高师器乐教学中如何培养学生的创新意识.pdfVIP

教学艺术 高 师 器 乐 教 学 中 如 何 培 养 学 生 的 创 新 意 识 项琳 ( 许 昌学院音f t , 学院，河南许昌461000) 摘要：在高师器乐教学中，教师要努力发掘每个学生的创造力，因为对学生创造力的培养关系到教学效果及学生的 成长。教师应采 用多种教学艺术。多方面探讨培养途径，增强学生学 习的主动 性。 关键词：器乐教学；创新意识：高师教育 当代 中国所倡 导的素质教育强调 “育人”的教育理念 ， 就更要求师范院校培养的学生应是具有创新精神、实践能 重视培养学生的创新意识，提高学生的主体意识，发展学生 力并善于思考的综合性人才 。 的良好个性，以提高学生整体素质为终极 目标 。因此 ，在高 器乐课是师范院校音乐专业 的技术类骨干课程 ，掌握 师器乐教学中，教师一定要努力培养学生的创新意识 ，使学 一种或者几种乐器 的演奏方法，是音乐教师实际工作 中必 生会学、爱学，进而使学生 的学习潜力得到最大限度 的发 备的教学技能 。从课程内容上看．器乐课 的教学主要是围绕 挥，为其今后从事教育T作打下 良好 的基础。 着器乐演奏 的基础知识、基本弹奏方法和技巧来引导学生 一、高师器乐教学的现状与学生创新意识 的关系 学习、熟悉西方各个不同时期 的器乐作品及中国器乐作品． 高等师范教育的培养目标是中小学音乐教师 ，但随着 因此教师必须精选教材 ．冈材施教 ，以更好地激发学生的创 经济的发展和文 明程度 的提高，社会对音乐教师的要求越 造性思维 。从教学模式上看，器乐教学一般采取单独授课 、 来越高，大体上可以归纳为：上 讲台是教师，上舞台是演员， 小组课或集体课 的形式．教学方式采用的是传统的口传心 搞科研是 学者，也就是说 ，音乐教师要 能教、能演、能研。这 授，教师 怎么教，学生就 怎么学。在这 种情况下，教师居于主 导地位。便于把知识进行系统 的讲解和传授。突 出了知识 的 收稿 日期 ：2008- 08- 30 连贯性和系统性：不足之处在于容易忽略学生学习的主动 作者简介：项琳( 1976- ) ，女 ，许 昌学院音乐学院器乐 性，学生大多是被动地接受教师的讲授，学习缺 乏创新性 、 教研室主任，讲师，硕士研究生。研究方向为器乐教学。 积极性，不利于其创新意识 的培养。 二是确定交 际双方之间的人际关系 。 的角度分析，外语教学过程还会涉及社会和个人的情感因 一般说来，一个人的地位、职业、年龄、性别往往会在 自 素。社会 因素指的是社会群体对待各种语 言的态度，以及各 己的言语 中有所表现。比如 ，在美 国，如果有人管小型汽车 个 民族的文化和生活方式的差异对外语教学的影响；个人 叫b ee t l e ，管带有可折叠顶棚的汽车叫r ag t 叩或 的情感 闪素指的是个人对所学语苦的态度、动力以及对目 pneumoni a i ob ，管摩托车 叫hor se 或mi s ery ma h i ne，那他 标语和 民族文化与生活方式的接受程度。如中国学生在学 无疑是美 国的交通警察 。因为这些都是美 国交通警察的行 习英语时，学生所具有的中国文化背景与英语学习中所蕴 话。在美 国，如果有人在说话 时用了aquamar i ne ( 蓝绿色) 、 涵的英美文化背景发生碰撞时，学生所产生的相应 的心理 b ei ge ( 米色) 、e r u ( 淡褐色) 、l av en de r ( 淡紫色) 、mauve ( 紫红 反应也会影响英语教学。中国学生提 出问题、发表看法习惯 色) 等表示颜色的词和ador abl e( 极可爱) 、 har mi ng( 有魅 于运用委婉含蓄的方式。而英美文化则更强调个性的独立