化学史教育融入化学教学中的实践与思考.pdfVIP

教研 自然科学教学 EducationalResearch NaturalScienceTeaching 化学史教育融入化学教学中的实践与思考 张丽萍 (福州环保职业中专学校 福建 ·福州 350002) 摘 要 在化学教学中融入化学史教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究能力和勇于质疑的精 神，同时可提高学生的实验能力。 关键词 化学史教育 科学探究能力 质疑精神 化学教学 中图分类号：G642 文献标识码：A PracticeandReflectionofChemicalHistoryBlendinChemistry Teaching ZHANG Liping (FuzhouEnvironmentalProtectionSecondaryVoc~ionalSchool，Fuzhou，Fujian350002) Abstract ChemistryhistoryeducationblendinChemistryteachingnotonlycanstimulatestudents。interestinstudy,butalsoCna cultivatestudents。scienceinquisitionabilityandthecouragetohtespiritofquestioning，menawhilecanimprovestudents’experi· mentability． Keywords Chemistryhistory education；scienceinquisitionability；spiritofquestioning；Chemistry teaching 1851年，英国科学促进会 (BAAS)主席在一次演讲中呼 有效地调动他们学习化学的积极性 吁，我们要教给年轻人的，与其说是科学结论不如是科学方法， 例如：在卤素的教学中，可以向学生介绍氯气在第一次世 更不如说是科学史。科学史作为人类长期以来认识自然、征 界大战中作为化学武器的历史故事。1915年，伊普尔前线阵 服 自然的真实记录，每个章节都留下了先行者探索的足迹，字 地上，德军和英法联军两军对阵，英法联军指挥官通过阵前观 里行间都流露出前人的卓越智慧。0因此，科学史能从科学的 察，发现德军阵地上出现大量的 “啤酒桶”，顿时感到大惑不 方法、精神和态度等方面培养学生的创新精神和实践能力。科 解，窃以为德军在开玩笑，遂不以为然，掉以轻心。甚至，指挥 学史还能从科学家的人格魅力等人文精神等方面的陶冶学生 官还说：“打赢了大家就有啤酒喝了!”话音刚落，只见德军战 的情操，对学生综合素质的提高具有不可替代的重要作用，同 壕里许多士兵迅速拧开了“啤酒桶”桶盖。在绵延几公里长的 时科学史能让教师在每一个伟大的历史瞬间中得到自我充实 战线上，所有的“啤酒桶”全被打开了，冒出来的非但不是啤酒 并提高。。 反而是浓浓的黄绿色的烟。顿时，在风的推动下，一人多高的 化学史作为科学史的一个重要分支，是人类在长期的社会 黄绿色气浪紧贴地面，像潮水一样扑向英法联军阵地。跟在 实践过程中，对大自然中相关的化学知识的系统描述，它是从 黄色烟雾后面的德国军队，没有开一枪打一炮，就轻松地突破 化学发展的历史角度，对化学科学孕育、产生和发展过程的真 了英法联军防线，把整个战线向前推进了至少 4公里，重新 占 实记录。0在化学教学中，通过化学史的讲述，可让学生们知 领了失去的一些重要的战略要塞。在这次毒气袭击中，英法 道，他们所学的知识点并非凭空出现的，不是纯粹偶然的，而是 联军死伤惨重，这是人类战争史上的一个悲剧，仅仅是由于这 科学家经过长期研究得出的。再现这些化学探究过程，也是帮 个简单的分子式：cl。通过这简单介绍历史史实，使学生认识 助学生学习相关知识点的过程，可使学生掌握事物发展的一般 到氯气的毒性。不仅可以活跃课堂，还可以激发学生学习化 规律，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的科学能力，活 学的兴趣，使学生喜