谈班主任与学生适当的“距离”.pdfVIP

表明，目标越明确、越细致、越具体，学生对该对象的注意力就 越集中。因此，在数学课堂教学中，教师要对学生及时提出明确 数学课堂教学提高学生 的目标要求，应该重点掌握什么，理解什么，会什么，哪些是必 注意力应遵循的几个原则 须要思想高度集中听的，哪些是不容易理解和掌握的，必要时， 老师可以在黑板的相关内容用一些特别的符号进行强调。 ◇ 赵代J 三、及时变换方式的原则 遵循及时变换方式的原则，是提高学生注意力常用的方法。 列夫 ·托尔斯泰曾说过 “当你从事脑力劳动时，请努力把 对小学生来说，由于其注意力的高度集中时间不太长，注意力高 所有的才智都集中在相关的对象上面”。这里说的就是注意力的 度集中的时间，不外乎上课最初的2O分钟，2o分钟过后，注意 问题。在大力实施素质教育的今天，课堂教学在培养学生素质方 力就开始分散。这时，教师就要及时变换教学方式，要 讲“、议、 面仍担负着重要作用。在小学课堂教学中，小学生的特点是好动， 做”相互结合起来。这里的讲，不单纯的是老师讲，还包括让学 注意力持续时间不长，容易转移。因此，谁能在课堂上提高学生 生用 自己的话来讲出对知识的理解 ；议，就是让学生主动学习， 的注意力，谁就能提高素质教育的效果。在探讨这方面的问题中， 充分讨论，大胆发表意见，学生讨论越激烈，注意力就越集中；做， 教师们都找到了许多比较好的方法，也取得了好的效果。比如说 就是让学生动手试一试，画一画，做—做，学生一动手，自然就 风趣的语言、多媒体课件、议、说、做等。在这多种多样的方法中， 会全神贯注，高度集中。除此以外，还可以采取小组竞赛、抢答、 虽然形式多样。笔者认为 ，数学课堂教学提高学生的注意力仍具 游戏等形式，教师的语言增加幽默感等，都可提高学生的注意力。 有一定的规律，遵循着一定的原则。 四、排除干扰的原则 一 、 培养浓厚兴趣的原则 遵循排除干扰这个原则，是提高学生注意力必不可少的措 遵循着这个原则是提高学生注意力的前提。俗话说 “兴趣是 施。提高学生的注意力，也需要及时排除干扰，数学课堂教学 最好的老师”。的确，任何一门学科，如果不感兴趣，也就谈不 也不例外。常见的干扰因素有来 自外部的 (比如一只苍蝇飞来)， 上注意了。因此，培养学生对数学的学习兴趣，是提高学生注意 更多的来 自学生内部 (比如学生产生上课疲劳)。教师发现后， 力的前提。学生对数学学习的兴趣越浓厚，注意力就越集中。教 就要主动排除干扰，比如暂时停下来，把窗户打开，让苍蝇飞走， 师在课堂上，注意用风趣的语言、引人人胜的导语．形象直观的 这几乎不会影响我们注意力的高度集中 ：对于个别注意力不集 比喻，甚至借助现代化的教学手段 (如多媒体视频等)，迅速地 中的学生，可以用眼光 、手势、抑扬顿挫的语言或教师位置的 把学生的注意到集中到要探索的数学知识上来，充分调动学生的 变换来进行提示，让学生的注意力重新集中起来。另外，肯定 各种感官，把所有的才智都集中在相关的知识上面。精心设问， 的语言、适当的鼓励也能很好的集中学生的注意力。 吸引学生注意力。如，在讲授 “年、月、日”一节时，教师一上 当然，只要始终围绕课堂素质教育 目标，在遵循以上原则 来就向学生提出了这样的一个问题 ：“我班大部分同学今年十岁 的基础上，教师可以探索采取多种形式提高学生的注意力。提 过了十个生 日，只有小明十岁只过了两个生 日，你们说这事怪不 高学生的注意力，也不是一蹴而就，这需要持之以恒，坚持不懈， 怪，是什么原因呢?”学生感到无比惊奇，并不相信，教师顺势 不断探索，学生的注意力就能得到不断提高。 导人，指出在学本节课后，就会