对高一新生的几点建议.pdfVIP

常有同学发出这样的疑问：进入高 淀，学习语文没有什么捷径可走，任何 中，为什么其他学科学起来得心应手， 突击都是难以奏效的，有些同学一次考 可语文却变得无所适从呢?这一方面是 试不理想，刻苦努力一个月，就想立竿 因为语文学习不像数学、物理，做～个 见影，这是不现实的。要想学好语文， 题 目就有一个题 目的收获，解完一个题 我们必须保证做到三个坚持：坚持阅 目内心就有一种充实感：语文呢，有些 读，坚持背诵，坚持练笔。 一 同学学完一篇课文，内心感到很茫然， 、 坚持阅读 似乎没有这种充实感。而且客观地说， 高考语文的考查渐渐从知识性考查 学好语文并不是一件容易的事，语文的 转向能力性考查，仅仅靠记住几个字、 体系广博，内容浩繁，就是穷尽我们的 几个词是不能应对高考的。语文学习的 一 生，也不一定能把语文学 “全 ”。但 大量实践都充分证明，阅读是提高语文 作为中学阶段的～般性语文学习，只要 能力的极好途径。一位四川的语文高考 求有扎实的语言文字基础，良好的阅读 状元介绍 自己的成功经验时说： “要广 习惯，顺畅的口头与书面表达能力，而 泛涉猎，努力拓宽 自己的知识面，仅仅 要达到这个 目的，应该说并不困难，每 局限于课堂上的一点点东西是不够 的， 位同学都能做到，我们应该对 自己有这 水平的提高往往是在阅读中不知不觉潜 样的信心。很多同学之所 以失败，是因 移默化而成的。”提高语文能力，只读 为心中有一种失败的思想——我恐怕不 课本和只做选择题 目绝不是正确的渠 行 ；而成功者则拥有完全不一样的思 道，只有多读，方能水到渠成。基础很 想——未来拥有无限的可能性 。无论你 重要，我们要不遗余力地去掌握；而拓 初中时语文基础如何，无论语文是你的 展 阅读 ，同样不可忽视 。它们就像车 的 强势学科还是弱势学科，只要经过高中 两轮，鸟之双翼，缺一不可，只有双管 三年的努力，你的语文素养就会有一个 齐下，才能在语文的海洋上驾轻就熟， 很高的提升。 随心所欲。升入高中，同学们的生活被 语文素养的提高，是一种长期的积 局限在狭小的圈子里，这非常不利于语 文的学习，我们只有通过阅读来弥补我 分钟背一背。我们计算一下，如果每天 们生活的不丰富，拓宽我们的生活领 我们坚持背诵 100字的内容，三年下来 域 ；阅读让我们见多识广 ，企业改革 ， 就是十万多字。郭沫若说过，儿时背下 下岗分流，环境保护，西部开发，素质 的书，像一座大冰山，入了肚子，随着 教育，农民负担，升学就业……这些活 年龄的增长，它会慢慢融化，一融化可 生生的事例都可以进入我们的视野。高 就是财 富了，它会化为血肉，化为灵 考作文考查的是认识水平和表达能力， 魂。读书多的人，往往具有非同一般的 阅读既可以提高我们的认识水平，又可 气质和风范，希望同学们都成为具有 良 以提高我们的表达能力。但要注意，阅 好气质和修养的人。 读要有明确的 目的性，很多同学喜欢上 三、坚持练笔 阅读课，往往是因为阅读课轻松 自由， 写作是一种技能，它不是一种知 他们或是为了诱人的故事情节而读，或 识：知识可以教，而技能只能在实践中 是为了消遣猎奇而读，唯独不是为了学 练习。老师乐此不疲地讲什么 “记叙文 习借鉴而读。我们反对功利性的阅读 ， 六要素”、 “议论文三要素”，什么开头 但在高中三年有限的阅读时间里 (一周 结尾的多少种方法，同学们就能写出好 两节)，我们必须讲究阅读 的功利性 ， 文章吗?显然不能 !写作技能是在阅读 没有明确 目的的阅读，对高中三年语文 和练习中摸索出来的。所 以，我们要在 学习来说简直是太过奢侈了。因此，我 练笔中逐渐提高写作技能。随笔是联系 们要为提高 自己的认识水平而读，要为 课外阅读的最好方式，写随笔是一种释 积累写作材料而读，要为学习优美的语 放，释放 自己的思想、情感、智慧。有 言而读，要为借鉴篇章结构而读。以高 一 学生写道： “说说 自己心里的话，写 考作文为例，阅卷者喜欢的是杨贵妃而 写 自己的真实感受，虽然没有壮志豪