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教研 自然科学教学 EducationatReseal-ch NaturalScienceTeaching 浅谈图形创意教学 才大为 (鞍山师范学院高等职业技术学院 辽宁 ·鞍山 l14016) 摘 要 本文的研究内容主要从平面设计专业的角度出发，从设计人才素质培养的高度着想，重新审视了本课程的理论基 础、教学内容和训练方法，从理论和教学实践两方面对图形创意思维训练方法作了较深入的探讨和研究。 关键词 图形创意 思维训练 教学 中图分类号：G420 文献标识码：A ShallowAnalysisofGraphicallyCreativeTeaching CAIDawei (HigherVocationalSchoolofAnshanNormalUniversity,Anshan，Liaoning114016) AbstractThispaperstartformangleofgraphicdesignmajor,fromthedesigners’qualityoftraining，reviewingthehteoretical basis，teachingcontentsnadtrainingmehtodofocu~e，In·depht discussenadstudygraphicallycreativethinkingrtainingmehtod from bom theorynadteachingpractice． Keywords rgaphicallycreation；htinkingtraining；teachnig 在人类社会高速发展的今天，图形形态在人类相互传播信 为，之所以学生会出现这种情况，是因为学生没有对图形的含 息和交流思想中扮演着重要的角色。面对信息时代，图形以生 义和特性深刻的理解。面对这种情况，笔者通常会例举典型 动、快速和直观，以及跨语言障碍的传播特性得到了广泛的应 的实例和图形，让学生明确图形的含义和特性。 用。图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意 2发散思维，大胆创意 力的重要素材 同时也是平面没计专业的基础课程，日益受到 图形创意是把 日常的事物状态变为深刻的惊心动魄的形 国内许多设计院校的重视。本文的研究内容主要从平面设计 象。联想和想象是图形仓0意有效地思维途径。联想是一种事 专业的角度出发，从设计人才素质培养的高度着想，重新审视了 物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事 本课程的理论基础，教学内容和训练方法，从理论和教学实践 物的联想。因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于 两方面对图形创意思维训练方法作了较深入的探讨和研究。 某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而 l转变观念，准确表达 引起其他相关的概念。联想的方法是多种多样的： 图形创意是一种意象设计，图形是信息交流的符号。是 相似联想：就是由某一事物或现象想到与它相似的其他 由 “意”生 “象”，再由“象”表 “意”的设计过程。所谓 “意”是指 事物或现象，进而产生某种新设想。 含义、内涵，设计者的没计意图、设计理念。所谓 “象”是指物 接近联想：是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近 象、图形，是设计者根据设计意图创造出来的。先有 “意”后有 进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。 “象”，“象”是在 “意”的理论基础上被创造的，“象”又是 “意”的 联想是一种横向思维运动，想象意识是靠联想机制完成 形象化的客观表象。图形是国际化语音，有时它甚至可以超 的。联想是创意的关键，是形成设汁思维的基础。客观事物 越语言和文字的传播。图形本身是视觉设计中的一种符号形 之间是通过各种方式互相联系的，这种联系正是联想的桥梁。 象，是视觉传达过程中较为直接、较为准确的传达媒体，它在 通过这座桥梁，可以找出表面毫无关