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教育管理 教育研究 43 对高校贫困学生教育管理工作的思考 文 ／黄继辉 摘【 要】高校贫困学生群体是社会各界关注的焦点。贫困学生不仅需要经济资助，其心理健 康、人格完善 、综合素质发展等 问题更需要关注。为此 ，贫困学生的教育管理工作应遵循 资助先行 、 育人为本的工作思路 ，给贫困学子更 多的关爱 ，促进贫困学生的和成长成才。 [关键词]高等教育 贫 困学生 教育管理 随着高等教育大众化 的不断推进 ，越来越多的学生有机会进入高等 院校继续深造。高校 中一个特殊的群体——贫困学生，其教育管理 问题也 逐渐成为社会关注的热点。据统计 ，我 国高校中的贫 困生人数约 240万， 占在校生总数的 l0鬈～20菇，特困生人数约 160万人 ，占在校生总数的5％ ～ 10％。在一些艰苦行业高校 ，贫 困学生占学生总数的比例高达 30％，特困 生约占学生总数的9％N10‰ 目前，我国比较完善的资助政策体系在很大 程度上解决了贫 困学子的学费和生活费等经济问题 ，但是 ，年轻一代大学 生的 自卑、依赖、心理承受能力差、敏感等问题在贫 困学子身上体现较为 明显。因此 ，在现有 的资助体系下，如何更好地发挥资助 的育人功能，促进 广大贫困学子成长成才，成为高校思想政治教育领域 的重要工作 内容。 一 、 高校贫困学生的心理特点 贫困学生一般是指在校期间无力支付或者不能全部支付学费、住宿 费，在校生活费用低于学校所在地最低生活保障标准的大学生。他们一般 来 自享受最低生活保障的城镇家庭 ，国家级贫困县 的农村家庭 以及孤儿、 单亲家庭 ，父母双方或一方下 岗、子女较多且两个 以上正接受非义务教育 的家庭 。大多数贫困学生勤劳朴实、自立 自强，但是来 自外部环境 的压力 以及贫 困学生 自我认识两方面的原因导致贫困学生表现 出如下消极心理 特点。 1．自卑且 自闭，融入大学环境滞后 家庭经济状况的原因常使得贫困学生承受了较大的压力，其思维方式、 生活方式 、行为 习惯等与普通大学生存在明显差异 。大学生正值青春期， WorldEducationlnformation2010．06 教育研究 教育管理 活跃好动 ，当其他同学活跃在学校 全然不顾 自身 的经济状况 ，为 了面 金成为高校资助体系的有益补充。 的各种舞台上展示 自己的才能时， 子不惜代价跻身高消费行列 ，节衣 学校通过上述渠道 ，可 以有效帮助 贫困学生往往是望而兴叹。经济状 缩食也要购买名牌服饰等。贫 困学 贫困学生解决在校的学习与生活费 况的窘迫 以及所处的家庭环境 ，导 生普遍表现出缺少朋友、孤独等特 用问题。 致贫 困