基于工作过程导向的商务英语专业企业化的专业文化建设.pdfVIP

第 12卷第3期 湖南医科大学学报 (社会科学版) V01．12 No．3 2010年 5月 JournalofSocialScienceofHunanM edicalUniversity May2010 基于工作过程导向的商务英语 专业企业化的专业文化建设 胡美娜 (湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙，410127) [摘要] 商务英语专业是高职院校比较普通的专业之一 ，商务英语专业要在普通 中突出特色，显现优势，就必须创 建有特色的专业文化。本文从企业化的商务英语专业文化的内涵出发，分析了企业化商务英语专业文化建设的必 要性，讨论了企业工作任务和岗位知识能力要求，就建设企业化的商务英语专业文化的策略提出了粗浅的看法。 [关键词] 工作过程；商务英语专业 ；企业化商务英语专业文化 [中图分类号] H319．3 [文献标识码] A [文章编号] 1008—8229(2010)03—0095—02 高职院校人才培养 目标是培养为生产第一线所需要的 二、创建企业化的商务英语专业文化的必要性 应用型高等技术人才。目前人才市场的激烈竞争不仅给毕 1．由高职院校人才培养 目标所决定。高职院校人才培 业生提出了更高的要求，无形中给高等教育也提出了更高的 养 目标是培养为生产第一线所需要的应用型高等技术人才。 要求。复合型的知识结构和人的综合素质被用人单位看得 用人单位对于商务英语专业人才 的要求林林总总，不尽相 很重；精通专业及相关知识 ，较好的外语水平，健康的身体和 同。因此，商务英语专业可持续发展的必由之路就是把用人 心理 ，尤其是具有合作、奉献精神，能吃苦耐劳，踏踏实实工 单位对雇员的不同要求贯彻于专业文化建设中去 ，创建企业 作是用人单位最为重视的几个方面，用人单位最希望大学毕 化的商务英语专业文化 ，培养实用的商务英语专业人才。 业生进入工作岗位后，尽快熟悉本行业特点，有较强的 “再学 2．是推进校企合作项 目发展的需要。产、学、研相结合 习”能力，在不断学习书本知识的同时，吸收经验，更新知识， 的校企合作是有特色的高职教育发展的有效途径。各高职 不仅要成为技术上的骨干 ，更要成为优秀的组织者 ；概括说 院校在校企合作项 目中得到了充分的发展与完善；同时，随 来大学毕业生拥有组织能力、适应能力和创造能力。 着校企合作项 目的不断推广、专业教学改革的不断推进，企 一 、企业化的商务英语专业文化的内涵 业化的商务英语专业文化建设就应运而生。 企业化是一个广义的新词，就是把某个团体或组织进行 3．是商务英语专业实现 “零距离”就业 目标的需要。近 改造，把它的运作模式以企业有效率、有规范、有序、有内部 年来 ，经济市场、金融市场的动荡不安和逐年增加大学毕业 决策结构，有董事会地来运作；其本质是赢利，它以经济效益 生给就业带来了沉重的压力。就业率最终影响着高职院校 为中心，通过企业化的运作，紧贴市场需求，优化生产要素配 的直接生源，是高职院校胜败的关键所在，在这种背景下，许 置，不断采用新工艺、新原料，提高生产效率 ，节约生产成本 ， 多高职皖校走进市场，提出了 “零距离”的就业 目标 ，受到了 通过企业化的管理，生产环节科学 ，生产过程衔接紧密，考核 广大家长的青睐；但是 ，要实现真正的 “零距离”就业 目标 ， 指标量化具体。 除了毕业生本身所掌握的专业知识和技能与用人单位 “零距 前几年我国有人提出 “教育产业化”，其实就是教育的 离”外；毕业生还必须在多层次职业素养与用人单位保持 企业化；企业化的学校在我们身边表现的就是那些私立学校 “零距离”。只有