加拿大的教育行政制度及教育改革的考察和启示.pdfVIP

《教学与管理》 2011年7月20日 加拿大的教育行政制度及教育改革的考察和启示 ⑩广东仲恺农业工程学院 罗雪琳 上世纪80年代以后，许多发达国家开始致 f主要在大西洋岸的4个州，分别是NewBrunswick 力于教育改革，国际社会开始向以知识为基础的I州 ，PrinceEdward Island州 ，NovaScotia州 ， 社会(Knowledge—BasedSociety)转变。在这种形势 1Newfoundland州。州之间的和谐协作是教育权利 下，许多国家将怎样提高学生们的学习能力作为 f分管的加拿大的一个重要特点。 教育改革的重点，推出了各种各样的措施和活动。i 2．各个州的教育行政组织 芬兰在2003—2006年实施的国际学生的学习达到 I 在加拿大的各个州，各个州的教育部决定教 程度调查中将芬兰的学生的学习能力放在了首 ：育体制，负责教育财政。教育委员会具有决定学区 位，受到了世界的关注。在关于国际学习能力调查 I的教育目标、教育预算、教育项目以及雇用教职员 方面，加拿大的存在不可否定，加拿大一直被喻为 l等权利。教育部长主要对教育委员会的运作提出 “马赛克国家 “，即一个多民族，宗教，语言和文化 ·建议，主要职务是实施教育委员会决定的方针。在 相融合的国家。加拿大的三个标准的学习能力测 I加拿大人口最多的州 (Ontario州 )，根据卅I教育 试和加拿大的课程改革及教师评价改革等，对中1法，从语言和宗教的角度，设立了英语公立学校， 国现代教育改革具有借鉴意义。 ：法语公立学校，英语教会学校，法语教会学校这四 一 、 加拿大的学校教育制度 l类公立学校，根据学校的类别并设立了72个教育 1．加拿大教育行政组织 l委员会。 加拿大总人 口3161万人，是一个拥有 10个 } 在规模较小的州 (NovaScotia)现在 目前有 6 州和3个准州的联邦制国家。关于教育权限，根据 1个地域教育委员会和 1个法语教育委员会。二次 1867年宪法(BritishNoahAmericanAct)，下放为 I世界大战后，教育委员会开始管辖较大的地域，并 各个州来全权负责。加拿大的联邦政府里不设立 J且将名称从 “学区教育委员会 (districtschool 教育部，改革动向基本根据每个州来实行。因此各 lboards)”改为 “地域教育委员会 (regionalschoo1 个州之间具有一定差异。也是加拿大教育的最大 fboards)”。1990年 以后，Ontario州、Newfoundland 特点。 l州各州对教育委员会都进行了削减，Newfoundland 各个州因为初级、中等教育的学校制度不同，：州成为加拿大首个废止教育委员会的州。 因此各个州的教育部长为了顺利地互通情报和相 l 二、加拿大的学校改革 商协议，于 1967年成立了教育部长协会。主要工 l 1．学校财政改革 作有，因各个州的中等教育毕业的条件都有不同，· 主要对公立学校的财政改革进行考察。加拿 州之间对跨州转校的学生出示各 自州的毕业条 I大的学校财政来源，主要有两种。第一，由州政府 件、各个州的科目认定资料，或者实施全国规模的l直接拨款。第二，政府拨款和教育委员会向市镇村 学习能力测试等进行协商。在 1999年九月通过的：征收的税金。根据2006年度的教育委员会的预 “维克多利亚宣言”中，再次确定了CMEC的在全 l算，加拿大各个公共机关单位承担的比例分别为， 国性的教育问题解决方面的指导作用，各个州之 l联邦政府0．21％，州政府74．50％，市镇村政府 间的合作朝着积极的方向发展。协会的活动地域 10．40％，教育委员会24．89％。联邦政府对公立学校 · 】56 · 罗雪琳：加拿大的教育行政制度及教育改革的考察和启示 课程、专科学校准备课程、大学准备课程中选择一 的直接拨款一直占极小比例。加拿大 10年前进行 j 学校财政改革时一度减少州财政的负担比例，但 I门课程，他们也和9、10年级学生一样可以选修公 是2008年却有所增加。加拿大的学校财政的