浅谈高职美术专业素描基础课教学.pdfVIP

◎教眷与职业 第21期(总第697期 ) 浅谈高职美术专业素描基础课教学 郑丽敏 [摘要]高职院校的素描教学作为美术专业教学中的重要内容，对学生绘画艺术水平的提高具有重要的基础性作用。搞好素描 教学，教师要以基础教学为主，开展学习方法的指导，运用多种教学方法，培养学生的创新思维。 [关键词]素描教学 观察方法 整体美感 创新能力 [作者简介]郑丽敏(1972一)，女，松原职业技术学院，讲师。(吉林 松原 138000) [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2O11)21-0132-01 美术的基础是素描造型 ，是一项需要长期训练才能形成的 术思维的想法和如何观察事物的看法。离开了这两点，素描练 特殊技能。素描是设计专业的专业基础课 ，是一种用黑、白、灰 习也就失去了它的意义。 的层次变化或有节奏的线条来描绘客观物象的形体 、结构、明 1．比较照顾全局。素描的整体感是指作画过程中画面的整 暗、立体感 、空间感 、质感 、量感的绘画形式。由于高职院校艺 体效果而言。一般来说，作画时要求抓住大效果 ，可分四个步骤 术设计类专业学生的美术基础水平参差不齐，因此 ，如何在有 进行 ，即打形体结构与轮廓阶段，上大体明暗阶段 ，深入刻画阶 限的教学周期里培养学生的造型能力，使其形象思维得到充分 段和调整完成阶段。在作画过程中切不可从上画到下或从左画 训练，是一个重要的课题。可见，有必要对高职的素描基础课程 到右，这是初学者最容易犯的毛病。其实，素描就是比较 、比较、 教学进行有针对性的能力 目标设计。 再比较。比物体色调的深浅，比形体 比例的大小，比透视关系的 一 、 以基础素描教学为主，培养学生掌握好基础知识和技能 前与后、虚与实。根据这种比较画出来的物象，才是客观对象真 在素描作品中，整体感是产生美感的一个重要条件 ，是联系 实存在的一面。 各种有机关系的关键。因此，教师在向学生传授技法时，要引导 对一个完整的对象来说虽然它是由若干必不可少的局部组 学生学会整体地观察和表现物象，同时要把培养学生的整体感 成的，但它们相对于整体来说，却又都存在着主要与次要的宾主 作为素描基础教学的重要内容。在高职美术专业教学中，如何 关系。因此，在深入刻画时就不能一视同仁来平均对待，不能导 来使学生的素描整体感提高呢? 致喧宾夺主的局面出现，而必须首先要抓住整个对象中最能体 (一)学会整体观察 现神形特征的主要部分，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着 法国画家德加曾经说过 ：“素描画的不是形体 ，而是对形体 它的规律和秩序。我们在写生时如果打乱了这种客观秩序 ，就 的观察。”教师在课堂教学中，首先要解决的就是观察方法的问 会出现支离破碎的画面，因而影响整体感。 题。要从物象全局着眼，首先看全貌，然后看其主要部分，其次 2．针对细部刻画。细部刻画，是绘画过程中继构图之后的 才是看局部细节 ，始终不能忘记或脱离其整体。整体的观察 ，就 又一个重要过程。细部刻画，即通过认真观察，相互对比，将各 要取其大体的形态动势，确定主要的形体形状。观察时，视线不 个静物的每一个小的细节刻画好。细部刻画使作品更形象 、生 能总看着一个地方，要暂时省略掉细节 ，观察前后大小的比例关 动，更具活力。 系，统筹地去看。学生只有通过整体观察 ，才能让复杂的东西在 好的作品，画都显得很亮 ，画面似乎是透明的。这应该得益 画面上变成一个有机体。所以这种观察包括构图时上下左右的 于上调子时很好地保持了黑 、白、灰的色阶，拉开了色差的关 布局 ，明暗中的强弱对 比。当可以很熟练地运用这种思维方式 系。并且，画面上所有的黑 、白、灰都要同步进行，避免很跳的亮 的时候 ，娴熟的绘画技法才能最终派上用场。 色或者死黑的暗面。接下来的细部刻画也是建立在整体大的明 在教学中，教师应按照由简人繁的教学原则 ，从石膏几何 暗关系中的，通常从明暗交界线开始铺调子 ，线条可以紧张一 体 、静物写生过渡到石膏头像 、石膏陶像 ，再 由真人头像到半身 些，接着由紧到松 ，铺开整个画面。