浅谈提高高职电子专业课教学质量的方法.pdfVIP

◎教袖职业 第21期(总第697期) 浅谈提-_L同__I一J-__C同-L】-_．职电子专业课教学质量的方法 薄春卫 孙胜利 [摘要]由于电子专业课涉及的内容理论性强，专业术语、名词概念较多，而高职学生文化基础知识又较差，使得学生在学习电 子专业课时存在畏难怕学的情绪。针对以上情况，文章从课前准备、课堂教学、课后反馈三个方面阐述了如何使学生能很好地理解 并掌握教师在课堂上所讲授的知识，从而提高课堂的教学质量。 [关键词]电子专业 课堂教学 实践教学 [作者简介]薄春卫(1977一)，女，内蒙古乌兰察布人，天津开发区职业技术学院，讲师，硕士 ，研究方向为微 电子；孙胜利 (1966一)，男，河北石家庄人，天津开发区职业技术学院，副教授，研究方向为 自动检测。(天津 300457) [中图分类号]G7】2 [文献标识码]A [文章编号]1004—39g5(2011)2卜O158一O2 电子专业课理论性和实践性都很强 ，因此，对于文化理论知 果不认真备课就一定不会达到好的效果 ，此教师在每讲一门 识较差的高职学生来说，普遍存在畏难怕学情绪。形成学生对 课 以前，必须做好充分的准备。做好课前准备具体包括以下几 电子专业课感到难学甚至想弃学的原因，除学科本身的特点外， 方面 ： 还 与教师的教法、教学手段和如何调动学生的学习积极性和兴 1．备教材。教师在讲授一门课之前必须要系统地学习多个 趣有关。闪此 ，如何将专业课中枯燥的理论教学转变为活泼有 版本与此课程相关的教材，并旁听有此门授课经验的教师讲课， 趣的课堂教学，提高学生学习的兴趣和积极性 ，I_i=学生尽可能在 把每一个细节问题都弄得明明白白，才能 自己把课本中的内容 课堂上接受一门课的知识 ，特别是重点内容的理解和应用，为以 读懂吃透，这样在给学生讲解时才会有条有理，才能把一些复杂 后学习专业知识打下良好的基础，一直都是我们教师在授课中 的问题通过归纳整理，做到深入浅出，用学生容易接受的语言方 所关注的问题。近几年来 ，笔者结合 自己在实际教学工作中的 式讲解出来。 尝试与探索 ，认为应该做好以下几个方面工作 。 2．备学生。教师接受新课之后 ，首先要了解学生，了解他们 一 、 充分做好课前准备 的基础状况，然后根据绝大多数学生的知识基础，确定哪些内容 舒好课是上好课的前提条件，即使是阱授多年的课程，如 属于重点 ，哪些内容属于难点 ，哪些内容一般性介绍 ，而重点内 罔_}j资料r：f供借鉴、学习，没有网络A主学习的环境和设备；许 进行理性客观的判断 、思考和吸收 ，认清其本质特性和制约凶 多 教院校还延续着 “一支粉笔、一本教材、一位教师满堂灌”的 素。这样有利于在吸取国内外教学法普遍理论和实践经验的基 传统外语教学模式。由于资金的缺 口，大部分院校未能 ，如浙江 础上探讨本土化教学法的发展，推进 “本土化”的职教外语教学 经济职业技术学院那样没有全英文用语 的超市 、书店 、咖啡 的发展 。 、 旅行社及公司等的Scarborough校内外实训基地。这些制约 J学习者开展积极、有效的自主学习和探索性学习。(2)不完善 [参考文献] 评价体系。职教外语交际教学最终 日标是培养学习者具有某方 [1]朱晓燕．我同中学英语教学实施 “强势”还是 “弱势”交际法?[J]．基础教育 面的实际交际能力，造就市场需要的实用型人才。而现行的评 外语教学研究，2005(7)． 价体系，如高职A、B级考试，大学四、六级考试 ，都是以学习者 [2]衷克定，中继亮，辛涛．论教师知识结构及其对教师培养的意义 【JJ．中罔教 的知识水平为主测 内容，而非实际的运用能力 ；导致现行测试标 育学刊 ，1998(3)． 准和手段与交际法教学所要求测评的教学内容存在许多不衔 [3]王建芬．高职教育法律英语实践教学模式建构lJj教育与职业，2010(24)． 接之处。加之 ，对实际交际能力的量化，只凭教学实习时用人 [4]王玉英 再论交际法教学的适用性与迫切性 [J]山