数学教学中创新教育的落实.pdfVIP

学科探讨 ◆ ◆ ◆ ◆ 教师引导学生：你是通过什么方法知道这些词的 江泽民同志指出： “创新是一个民族的灵魂 ， 意思的? 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”提高全民族的 生：我是通过看图知道的。 素质，培养创造型人才，已成为全体教育工作者 生：我在老家看到过井沿。 所面临的迫切而重要的任务。小学课堂教学是实 生：我是通过想象来理解 “无边无际”的意 施素质教育、培养学生创新意识和创新能力的主 思的。 渠道。那么，在小学数学课堂教学中如何落实创 师：通过观察来理解也是一种学习方法 ，你 新教育呢? 真会学习。 一 、 营造 良好的学习氛围。诱发创新意识 接着教师提出 “小鸟和青蛙在争论什么”这 现代的教育是师生互动、生生互动的教 育。 个问题 ，引出另几段文字，分别让学生找出青蛙 教师要为学生创设一个民主和谐的课堂气氛，形 和小鸟的论点，讨论 “谁错?为什么?”来揭示本 成一个无拘无束的思维空间。让学生保持一种轻 课所 阐述的道理 。最后教师设计一个拓展作 松愉快的心理状态，使之能够积极思维，任意表 业——续编故事 ：看看青蛙跳出井 口以后看到些 达 ，敢于标新立异 。 什么?会说些什么? 首先，教师要热爱学生，尊重学生，在教学 这节课 ，教师通过激励评价手段 引导学生在 中建立 良好的师生关系。良好、积极的师生关系， 读中理解，在理解中感悟生活。如 ：在理解 “井 不仅对儿童学习能力的提高，而且对于学生进发 沿”一词时，有学生质疑这个词是什么意思，教 创新的火花具有重要的促进作用。其次，教师要 师引导学生联系日常所读所学、所见所闻想一想 相信学生，相信每个学生都能成功，都具有创新 是什么意思。教师还用 了一个评价语 “你能知道 潜能。罗森塔 尔研究所提 出的 “皮格玛尔翁”效 这个词 的意思，很 了不起 。能说说你是怎么知道 应证 明了教师对学生的关注和信任对儿童潜能的 的吗?”并用赞许的目光鼓励那位学生。教师的评 发展具有促进作用。课堂教学中对学生要 多一点 价语言，不仅赞扬 了这几个会学习的孩子 ，还告 宽容，多一些激励。当一个学生完成了某项任务 诉别的孩子应学会在生活中观察、在生活中学习。 取得 了成功时．教师要及时予以肯定，使学生获 二、阅读评价要学会等待 得成功感，增强 自信心。再次，教师要解放学生 由于学生所处的文化环境 、家庭背景、自身 思维方式和素质的不同，学生之间在发展上必然 发展 。 存在差异。我们应允许学生经过一段时间的努力 三、阅读评价语言要富有感染力 再达到 目标。为此 ，我们采用期待推迟对学生的 生动形象的课堂教学语言，不仅能使人产生 评价。例如在语文阅读教学中，我们不要求每个 愉悦感，而且还能给人 以智慧的启迪，产生意味 学生在读完某一篇课文或某一段后要立即达到 目 深长的关感效应。因此，小学生语文课堂学习评 标，而是尝试实行延迟性评价，允许学生经过一 价急需以艺术化的态度去关爱学生生命的发展 ， 段时间的努力和知识与技能的积累后 ，逐步达到 营造课堂教学评价的关学韵味。 学 习目标 。 我