护理本科生对照护内涵认知的研究.pdfVIP

· 62 · 中华护理教育2009年 2月第6卷第 2期 ChinJNursEduc，February2009，Vol6，No．2 护理本科生对照护内涵认知的研究 刘化侠 李蕾 万学英 杨黎 [摘要] 目的 探讨护理本科生对照护 内涵的认知情况。方法 采用照护 内涵量表对5个年级429~g护理本科生进行 问卷调 查。结果 ①各个年级对照护内涵的72％(18／25)条 目认知基本一致，表现出较高的认同率(80％)；但在28％(7／25)条 目上年 级之间差异具有统计学意义 (P0．05)，表现出相对较低的认同率(80％)，提示护生缺少整体护理观念。②认同率最低的2个项 目是：与患者分享个人 的事情(19％)和帮助患者 的 日常生活(44％)。前者可能与 民族文化有关，后者提示护生生活护理知识需 要加强。结论 应对护理本科生加强整体护理观念 的教育；这种教育不仅依靠学校 ，更需要临床实践营造 良好的环境和氛 围。 另外建议预防护生出现 “身心疲惫综合征”，并对本文使用 的照护 内涵量表进行文化调适。 [关键词] 照顾；学生 ，护理 ；教育；认知 Study ofthecognition ofcaring among bachelornursing students／LIU Hua-xia，LILei，WAN Xue—ying，YANG Li／／Chi- neseJournalofNursingEducation，一2009，6(2)：62． [Abstract] Objective Toinvestigatethecognitionofcaringofbachelornu~ingstudents．Methods TheCaringDimensions Inventory (CDI)wasemployedfordatacollectionamong429bachelornu~ingstudentsatfivegrades．Results ①Nosignifi— cantchangeswere detected atmostitems ofCDIamong bachelornu~ing students ofdifferentgrades．Howevertherewere significna tchangesat7 itemsofCDIamong differentgrades，which suggested thatnursing studentslack holistic nursingcon- cepttopatients．②Thetwolowestself-identityitemswere “sharingyourpersonalproblemswithpatient”(19％)and “assist- ingpatientwithdailyactivity”(44％)．Conclusions Enhancingstudents’holisticnursingconceptdoesnotonlydependonBurs- ingschoolbutalsoneedtheatmosphereandenvironmentfrom clinical practice． Moreover，itissuggestedthatweshouldprevent “burnoutsyndrome”among nursingstudents，and furtheradapttheCDIto Chineseculture． [Keywords] Caring；Student，Nursing；Education；Cognition [Author’Saddress] NursingSchool，TaishanMedicalCollege，Taian，271016，China “Caring”，在我国有不 同的翻译 ，如 年代 中期相继在美国，中国的香港 、台 铱与 漱 | 关怀照顾 “、照护[、关爱 3[]、关怀[4i等名 湾等地开设 。虽然我 国大陆也见个别开 1．1 研究对象 称 ，本文统一称为照护 。照护作为护理 设该课程的报道_5，但是大多数学校还 2006年6月对我院五