高校德育内涵解析.pdfVIP

维普资讯 第 l9卷第3期 徐州教育学院学报 V01．19．No．3 2004年 7月 J．ofXuzhouEducationCollege July，2004 高校德育 内涵解析 朱有荣 (徐 州经贸高等职业学校 德育教研室，江苏 徐 州 221004) 【摘 要] 在高校教育工作 中，德育与美育两者解决的大 多是非智力因素的问题，有很大的一致 ，但德 育是 一 种规范性教育，在规范性教育中使人产生 自觉的 “信”与 “行”，主要作用于人的意识 、理性的层面，美育则是在 感 性层面作用于人的精神 。高校德育工作要避免两者之间互相取代 的工作偏差。基 于对德育范畴的正确理解，才 能解决好德育与他育的关系及德育的 “信 ”与 “行”的关系。 【关键词] 德育 ；内涵；解析 【中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1008—6625(2004)03—0O64—03 高校是社会主义精神文明建设的基地 ，担负着 为社会主 育。特别是被儒家教育思想指引了数千年的中国教育 ，美育 义现代化建设培养各种专门人才和发展科学文化的重要任 的道德教化作用是极其重要的，主张美善相通 ，以美储善，孔 务。加强德育工作是提高大学生素质的重要途径 ，对大学生 子十分重视 美育与君子 的关 系，“兴于诗 ，立于礼 ，成于乐” 的德育教育是一项系统工程 ．各高校无不把大学生的德育工 (《泰伯》)，也就是感发于 “诗”，立足于 “礼”，完成于 “乐”。以 作作为重中之重的要务来抓，可在具体落实过程中却会 出现 美育为始，以美育为终，贯之 以礼 ，这便是孔子培养君子人格 诸多的问题 ，诸如德育的内涵不清晰 ，德 育的手段不得力 ，德 的全过程…。 育的效果不理想等等 ，这让我们不得不去反思我们的德育教 美育是立足于解决审美问题的，是对受教育者情感的培 育存在的偏差，也许我们会遇到好多问题需要解决，在此就 养 ，其焦点集中在个体 的审美发展上。而德育则如前 所述 ， 高校德育的内涵作初步探讨 ，以利加强和改善高校的德育工 是解决政治与道德的 “信”与 “行”的问题的。然而 ，不能因此 作 。 而混淆德育与美育的区别。一方面 ，就性质来说 ，尽管德育 与美育都作用于人的精神 ，都引导大学生去追求美好 的人 一 、 德育的内涵及其与智育、美育的关系 生 ，但德育是一种规范性教育，在规范性 教育 中使人产生 自 从心理学的角度可 以把教育分 为德育、智育 、美育。正 觉的 “信”与 “行”，主要作用于人的意识、理性的层面，作用于 是 由于心理学将个体心理结构划分 为意志、智力 、情感三个 所谓 “良知”。而美 育是在熏陶、感发 中对人的精神 的激励、 不同层次 ，才相应地产生 了德育 、智育、美育诸育。德育在广 净化和升华，主要作用于人的感性、情感的层面，包括无意识 义上包括政治教育、思想教育 、品德教育和心理 教育。通常 的层面，影响着人的情感、趣味、气质、性格 、胸襟等等。美包 我们理解德育是指狭义上 的道德 品质和道德情操 的教育。 含在完善之 中，具有这种完善的事物凭着这种完善 ，就可以 而这种狭义上的理解，没有正确揭示德育的实质及其与美育 在我们心里 引起快感L2】。另一方面，就社会功能来说，德育 的区别与联系。美育即审美教育，是对个体审美情感体验与 主要着眼于调整和规范社会中人与人之间的关 系，通