浅谈高职英语教师的角色转变.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．5．2010 BeijingElectricPowerCollege 教育研究 圃 浅谈高职英语教师的角色转变 刘 伟 (贵州遵义职业技术学院，贵州 遵义 563000) 摘 要 ：2l世纪中国的职业教育 已经进入到一个快速发展 的关键时期 ，高职英语教学改革要不断深入和取得成效，因而教师 在高 教育中所扮演的角色也更加复杂，日显重要，本丈从高职英语教师的角度 出发，从5个方面探讨 了新形势下高职英语教师在 教学中的角色转变。 关键词 ：高职英语 ；教学改革；教师；角色转变；意义 中图分类号：G45 文献标识码 ：A 文章编号：1009．O118(2010)．05．0130．02 教育部高教司2000年制定了 《高职高专英语教学基本 挥出学生的主动性。传统的教学模式既”费时低效”又”资源 要求》，(以下简称 基《本要求》)，基《本要求》对高职高专英语 浪费”。我认为，要根本改变这一现状，首当其冲应是教学理 教学提出了宏观上的教学 目标，即”以培养学生实际运用语 念的更新，高职英语的教学 目的是”培养实际应用英语的能 言的能力为 目标，突出教学内容的实用性和针对性”。 基《本 力”。因此，高职英语教师应秉着高度负责的教学态度，顺应 要求》是我国高职高专英语课程改革的指导性文件。高职高 职业教育发展要求，英语教师要不断对 自己的教育教学进行 专英语教学改革也应该尝试能够体现这一教学改革 目标的 反思，和评价，提高对 自己的教学活动的成功与失败的反思，发 探索与实践，以职业 岗位要求为依据 ，开展有针对性的教育， 现分析存在的问题；并勇于实践各种教学方法 ，如功能法 ，交 以强化高职高专英语教学的实用性、职业性特征。正在研讨 际法，任务型教学法等，努力提高教学水平。因为任何单一的 的 《高等职业教育英语课程教学要求》(讨论稿)已体现了这 教学方法都不能全面担当整个英语教学改革的任务。”教师 一 改革思路，将行业英语的教学纳入了高职高专英语教学的 应该勇于采用新方法和新技巧，并及时通过学生的反馈意见 内容。为此，高职英语教师也应该与时俱进，要适应新变化， 作出调整”(Harmer，1998)，只有得当的教学方法，才能帮助 把职场、行业与英语教学结合起来，探索出适合高职高专英 学生开拓思维，掌握知识培养学生的的英语应用能力能力， 语教学改革模式：高职英语教师的角色意识在高职高专英语 才能完成 基《本要求》规定的教学任务。在完成 基《本要求》 课程改革中起着举足轻重的作用，它将直接影响英语教改的 规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这 成败。所谓教师角色 (TeachegsRole)是指专 门从事培养人 既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学 材工作的人员，在其教育工作中应具有的行为模式。重新反 的英语得到实际的应用。例如笔者在我院酒店管理专业教 思教师的角色将成为转变教师的教学观念，当好新时期新教 授专业课程 《酒店英语》时就采取了”ESA”教学模式：首先进 师的首要任务。为此，作为高职英语教学工作者必须要去研 行启动教学 (engage)，设置酒店服务场景进行课堂活动 (acti- 究新形势下教师的角色，现将笔者的观点做如下陈述。 vate)，然后将酒店行业的不同服务岗位的工作 内容组成教学 一 、 高职教育的研究者 模块 内容引入课堂活动 (activate)，在活动中教师对学生所犯 高等职业技术教育的培养 目标是培养技术型人才，能力 的语言错误和遇到的困难进行讲解 (study)，然后在进行一次 培养是职业教育的核心 ，高等职业院校的办学特色应该是” 角色练习(activate)，其间学习和运用两个要素可根据学生具 以就业为导向，以社会需求为 目标，培养从事生产、建设、服 体反映交叉进行数次，最后，教师对整个活动进行归纳，总结， 务、管理第一线需要的高等技术应用型人才”。而根据 基《本 然后启发学生对所要求掌握 的内容总体性的进行巩 固 (en— 要求》，英语这 门