余杭区学校体育教学环境的生态学研究——浅谈社会环境对体育教学的影响.pdfVIP

堕 N0．6 TIME EDUCATION June 余杭区学校体育教学环境的生态学研究 — — 浅谈社会环境对体育教学的影响 何明军 摘要：对余杭区多所学校的体育教学环境建设现状进行调查研究，运用生态学研究方法，着重对社会环境进行分析和论述，并提出 学校体育教学环境的优化策略，为改善余杭区学校体育教学环境提供参考。 关键词：学校 体育教学环境 社会环境 生态学 中图分类号：G63 文献标识码 ：C 借助生态学的研究方法，就 目前学校体育教学环境中的社会 自然环境又称为物理环境 ，它不仅包括非人工 自然环境(地 环境现状进行调查研究，对存在的问题作进一步的分析和论述。 质 、地理条件和气候条件等)，还包括场馆 、器材，体育教师，学生 l研究对象和方法 等环境要素。 1．1研究对象 规范环境又称为精神环境或价值环境，它是人类在社会群体 以余杭区各类学校的体育教学环境为研究对象，从全区范围 生活中所形成和持有的态度 、风气、气质与观念等，具体包括：社 内选择了1O所各类学校(余杭区初级中学学校、余杭区部分高中 会风气、民族传统、风俗习惯 、社会思潮、艺术 、科学技术、宗教等。 学校、余杭区各类职业学校等)作为调查对象。 社会环境又称结构环境，是人类所特有的生活环境。而 自然 1-2研究方法 环境和规范环境在 以往文献中研究较多，所以本文试就社会环境 1．2．1 问卷的发放 (班级规模与人际关系)展开调查研究与论述。 根据研究内容的需要，设计出不同的调查问卷 ，向l0所学校 2．3体育教学环境的社会环境 的学生共发放问卷500份，收回有效问卷498份 ，有效回收率 2．3．1班级规模 99．6％。同时向这 1O所学校的体育教师发放 问卷32份 ，收回有 近年来 ，随着我国中高等学校 “小班教学”、“小班化教育”的 效问卷32份，有效回收率 100％。 研究和呼声 日高，国外许多国家也就缩减班级规模进行了理论和 1．2．2 问卷的有效性 实验研究，并取得了许多成果。不少研究者采用了大量的技术对 为了确保 问卷的有效性，采用逻辑分析检验的方法。先后聘 班级规模如何影响教育质量进行了研究。现有的研究成果大多 请了有关专家对本问卷的内容进行评定，就评定结果再给予必要 表明：缩小班级规模会提高学生的学习成绩。当班级规模减少到 的补充与修改。参与评定的专家共有 l0名，均为体育界专家以 15～20人时，对学生成绩提高的作用最为显著。这样的研究成果 及一线体育教师。根据评价结果可以看出，有80％的专家对问卷 来自于非体育课堂的教学实验，由于体育教学有着 自己的特点， 的效度给予肯定，并表示能够满足本研究的需要。 所以这样的研究成果还不能照搬到体育教学上。体育教学依据 1．2_3 问卷的可行性 季节、气候 、学生性别、体育基础 、身体素质 、教学内容、器材设备 本问卷的信度检验运用了再测法。随机抽取余杭区各类学 等因素的不同情况来组织教学，选择教学方法；在教学过程中，师 校50名学生为样本进行第一次测试，10天后对同一样本进行第 生身体始终处于运动状态。因此，体育教学组织形式要根据每节 二次测试，对两次结果进行相关系数分析，得出R=0．82，P0．01， 课的实际情况来选择。而其他学科一般在教室进行，教学环境相 说明了问卷信度较高。 对封闭，师生较少受环境