职业院校语文课程教材应突出职业针对性.pdfVIP

堕 塾查 No．6 TIME EDUCAT10N June 职业院校语文课程教材应突出职业针对性 周龙军 陆琦 摘要：职业院校的语文课程既是文化课，也是基础课，还是技能课，但 目前职业院校的语文课程教材存在着职业针对性不强等问 题，应该在教学内容上包括阅读理解知识、文学欣赏知识、应用写作知识、口语表达知识，教材编写应遵循以能力培养为中心、以说写系 列为重点、突出职业特色、相互渗透，形成系统等原则。 关键词 ：职业院校 语文教材 职业针对性 中图分类号：G640 文献标识码：C 1 目前职业院校语文教材建设存在的主要问题 会学生学习和掌握语文这个工具，使之更好地为学习专业课服 目前，虽然职业院校语文教材 已进行了一些改革，全国各省 务。当然，因语文课 “人文性”的特点，职业院校语文还应在 “打好 市也出现了一些颇具特色的版本 ，但是改革的力度不够大，离职 语文基础，掌握语文1二具”的前提下 ，坚持 “文道统一”的原则 ，义 业教育的发展要求还相距甚远。存在的主要问题是： 不容辞地担负起思想、人文素质教育的重任。 ①职业院校语文教材与中学语文或大学语文教材类似，没有 职业院校的人才培养 目标是：“培养同21世纪我国社会主义 突出职业教育特色。许多版本的教材还是把语基知识作为重点 ， 现代化建设要求相适应的，具备综合职业能力和全面素质的，直 没有突出以能力为本位，没有结合行业特点，甚至没有 口语知识 接在生产 、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”。这就要 内容。 求职业院校的语文课程比中学语文更注重实用性，具体来说，就 ②没有结合专业特点，突出为专业人才培养服务功能。教学 是要使学生具备 “写作 、说话 、汉字书写” 项基本能力。写作能 内容脱离行业、专业背景，没有在文种知识、例文选择等方面渗透 力 ，就是要求学生掌握一般文体 (记叙文 、说明文、议论文 、应用 进专业知识 。 文)的写法，尤其是常用应用文 (如计划、总结、公文等)以及行业 ③编排的体例没有体现 “能力本位”的思想 ，还足以理论知识 应用文(如经济合同、市场调查与预测报告、可行性研究报告等)， 传授为主。应 “精讲多练 ，以练为主”，设置灵活多样的情景训练 与学生将来从事的_r作息息相关，更应必修过关。说话能力，就 题。 是要求学生具备完整 、流畅 、有条理地 口头表达 自己的观点的能 ④教材立体化建设跟不上形势发展。配套的多媒体教材较 力，掌握与人交谈的一般技巧；对将来从事营销 、技术推广、公关 少。 等相关专业的学生，还应具备即席讲话、演讲、辩论等要求更高的 ⑤由于许多省区的教育行政部门的硬性规定，指定教材，各 口才能力。汉字书写能力 ，就是要求学生能写一手规范、工整的 类中等职业学校语文教材 “一刀切”，使得职业院校语文教材 “大 汉字，若学生毕业后要从事宣传、文秘等工作，对此项能力要求更 一 统”的局面远没有打破，这对培养各行业各类实用型人才是极 高。由此可见，职业院校语文课担负着重要的任务：它既要完成 其不利的。一纲多本才能真正做到因材施教。 “百科之母”的使命，又要成为学生毕业后求职的敲门砖 、工作的 2 职业院校语文课程的定位 必备技能。 要对职业院校语文教材进行改革，首先要对职业院校语文课 归结起来，职业院校语文课程应该是文化课、基础课 、技能 程进行正确定位，这是改革的前提。职业院校语文，既不是高校 课。说它是文化课 ，是因为它肩负着传播文化知识、进行人文教 的汉语、文学课，又不同于普通中学的语文