走出重围——关于高校文学类公选课开设的几点思考.pdfVIP

教 育探 索 走出重围 走出重围 一 关于高校文学类公选课开设的几点思考 方爱武 (浙江工业大学 浙江杭州 310023) 摘【 要】 文学类公选课在很多高校文学类公选课处境尴尬，普遍被忽视与被异化。本文论证 了文学类公选课应是大学生特别是理 工科高校的大学生获取人文素质教育的最生动最直接最形象的重要途径，它不能流于庸常，它需要通过变革被拯救，需要来自学校自上而 下三心合一的努力。 【关键词】 文学类；公选课；人文素质；忽视；异化；平庸 一 、 意义 在被忽视的边缘 弓f导学生在繁重的专业学习之余去丰富自己的精神世界、提升自己的 在信息、知识、经济与语言文化高速发展的今天，社会愈来愈需要 思想品质。因而在高校开设文学类公选课意义深远，文学类公选课在 的是高素质的复合型人才，因此 厚基础，宽口径，强能力，重素质 已成 高校的人文素质教育中应发挥它独特的作用，它的存在价值与意义不 为大多数高校人才培养的目标。上世纪90年代以来，很多高校开始加 能被忽视。 强对大学生的素质教育，而教育部高教司也在 1998年在 《关于加强大 二、现状 在被异化的深渊 学生文化素质教育的若干意见》曾明确指出在大学生的基本素质教育 文学是用文学的艺术形式，以情感育人，这是任何以传授知识与技 中，文化素质教育是一切教育的基础与根本，而这文化素质教育工作， 能为主的课程都无法取代的，在高等院校文学类的课程显然不能缺失， 重点指的就是人文素质教育。可以毫不夸张的说以人文素质为底蕴的 并应承担起培育学生人文素养的重任。事实上，现在很多高校文学类 文化素质教育将是2l世纪中国高校教育的主旋律。这里所言的人文 的选修课程表面上呈现的是一派红火的景象，其实危机四伏，具体表现 素质显然指的是在掌握一定人文文化知识基础之上所形成的人文思 在 ： 想、人文情怀及人文精神，而这种人文素质的培养最形象、最生动也最 课程设置单一化。在很多高校，文学类公选课并没有想像中那么 富吸引力的教育就是通过学习文学的途径。正如北大教授钱理群所 视野开阔，因为是公选课，要学生选了才能开设，所以很多文学类公选 言，文学 它是人文教育的重要组成部分，但又是一般的人文教育所不 课在课程设置上存在明显的献媚于学生的现象。因为公选课主要面向 能代替的，人文教育如果没有文学，是有问题的。 因为 “语文是覆盖 的是全校本科生，他们中大多数是理工类学生，因此他们选修文学类课 在所有学科之上的，是一种把人文精神渗透到所有学科中去的 学‘问’， 程多意不在求得专业上的深度认识，而在感性领域里的满足与感悟，所 学语文的同时也能学其他的学科。 然而现在很多高校文学教育的氛 以他们厌弃的是学究气息甚浓的理论探讨，逃避深层次的文学灵魂的 围是缺失的。 拷问。因此很多教师在文学类公选课的开设时考虑更多的是选课率， 随着全国各高校自主办学规模的不断扩大，受着各院校专业发展 是学生们的兴趣点，体现在课程设置中就使得文学类公选课开设呈现 的挤压，以及社会重效益与实利的社会风气的影响，如今很多高校的学 严重的单一化趋同化现象，那就是以鉴赏性、娱乐性、影视性为主。这 生必修课程设置都相应地发生了一些变化，普遍重实用与技能而轻品 种在课程开设上的轻巧化倾向无疑严重损害了文学的整体意义与价 质与素养，譬如 《大学语文》在高校普遍受排挤，而 《写作》类实用课程 值，损害了文学蹲大而深邃的形象。 普遍被重视。因此在一些高校，文学类课程显得相当边缘化，很多学生 课程内容浮乏化。由于在课程设置上的单一化，很多高校文学类 自从进入大学就有可能从此与文学绝缘，这一现象在一些理工类高校 公选课的上课内容就显得比较浮泛化，这种浮泛来自于教与学的双方 显得更为突出。显然在此情形之下，全校性的文学公选课的开设无疑 合力所致。对于教师来说，文学类公选课