“教、学、做、用、鉴”一体化课程设计探讨——以《Linux操作系统桌面管理》为例.pdfVIP

第8卷 第1期 深圳信息职业技术学院学报 V01．8NO．1 2010年3月 JournalofShenzhenInstituteofInformationTechnology Mar．2010 “教、学、做、用、鉴’’一体化课程设计探讨 — — 以 {Linux操作系统桌面管理》为例 王辉静 耿 壮 秦 文 (深圳信息职业技术学院计算机应用系，广东深圳518029) 摘 要：本文以 ((Linux操作 系统桌面管理》课程为例，对 “教、学、做、用、鉴”一体化课程设计进行了探讨。 具体从课程定位、课程具体设计流程、课程教学内容的选取和组织三个方面如何体现 “教、学、做、用、鉴”一体化 进行 了详细分析和描述。 关键词： “教、学、做、用、鉴”一体化；课程设计；工作过程系统化 中图分类号：TP316 文献标示码：A 文章编号：1672—6332 (2010)01—0023—03 “教学做一体化 ”的职业教育理念 已逐渐深 则，适应社会发展 ，面向市场需求 ，遵循教育规 入人心，在课程设计与教学改革实践中如何有效 律，培养理论基础扎实、职业素养较好、专业技能 地实施 “教学做一体化”，广大职业教育教学工作 实用 、具有创新意识的Linux桌面系统维护人员。 者正在不断探索，丰富内涵 ，创新方法，积累经 课程基于开放的原则，以职业能力培养为重点，与 验。深圳信息职业技术学院计算机应用技术专业的 行业企业建立互动合作机制，在课程中进行实际岗 《Linux操作系统桌面管理 》课程在 “教学做一体 位能力训练 ，建立任务引领 、实践导向的指导思 化”教学模式基础上进一步改革创新，增加 “用 ” 想，训练学生学以致用，充分体现实践性、开放性 和 “鉴”两个环节，即让学生能以职业人的身份完 和职业性的要求 。 成企业真实工作任务，形成注重于 “用”的实践教 深圳 目前中小企业数量已超过30万家，这些企 学模式，并以课程评价取代企业认证考试 ，形成学 业大量需要能完成企业系统管理维护工作的高技能 习效果评价与技能考证相结合的评 “鉴”模式，从 人才。我们通过广泛的调研和毕业生的跟踪 回访 ， 而形成了 “教、学、做、用、鉴”一体化模式的课 发现这些人才主要集中分布在网络系统维护员、桌 程设计。 面系统维护员以及网站系统维护员j个就业 岗位 。 计算机应用技术专业的三个主要就业岗位的工作任 1在课程定位 中突显 “教 、学 、做 、用 、 务均涉及基于Linux或Windows桌面系统的应用与管 鉴”理念 理，尤以桌面系统维护员岗位对这一工作任务的要 《Linux操作系统桌面管理 》是深圳信息职 求最为典型。该岗位的职业技术能力包括桌面系统 业技术学院计算机应用技术专业与北京 中科红 硬件维护能力、基于Linux或Windows桌面系统软件 旗软件技术公司共建的专业核心课程 ，主要学 的部署能力与维护能力，其中基于Linux或Windows 习红旗Linux桌面系统的使用 、管理与维护方 桌面系统的部署能力和维护能力是该岗位的核心能 法。 目标是培养企业 网络系统维护员、桌面系 力 ，而Linux操作系统桌面管理课程所培养的能力 统维护员管理 、维护 、定制企业终端系统的能 对Linux桌面系统的部署与维护能力提供直接支撑 力 。 作用，在课程定位上突显 “教、学 、做、用、鉴” 课程的定位 目标是要全面体现学以致用的原 理念。 收稿 日期：2010—03一O1 基金项 目：深圳信息职业技术学院精品课程建设项 目(编号：JPKC308)，学院教材建设项 目(编号：JC一090223) 作者简介 ：王辉静 (1976一)，女 (汉