《课题2二氧化碳制取的研究》教学设计.docVIP

《课题2 二氧化碳制取的研究》 教学设计 邢台市第三中学 俎敬一 【内容标准】 人教版义务教育课程标准实验教科书上册第六单元《课题2二氧化碳制取的研究》。 【课题分析】 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是本课题的教学重点和难点。教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的的大小比较以及是否与水反应等方面，比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，然后利用设计的装置制取二氧化碳。最后让学生总结实验室制取气体的思路和方法 【学情分析】 学生在第二单元已学习了氧气的实验室制法，具备了一些制取气体的简单知识。对制取气体的装置、收集、检验、验满等知识有了一定的了解。但由于二氧化碳与氧气的性质不同，高锰酸钾制氧气与制取二氧化碳气的反应条件不同，所以，在制取原料、发生装置和收集装置的选择上还需要进一步探讨，学生在仪器的选择和使用上还不熟练，教师要重点指导。 【教学目标】 知识与技能： 1、了解实验室制取二氧化碳的理想原料，探究实验室中制取二氧化碳的装置，培养动手实践的能力。 2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。 过程与方法： 先提出问题，然后进行探究活动，再通过小组合作，得出所需药品和实验室如何选择仪器，体验化学实验的方法的科学性。 情感态度与价值观： 1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 【教学重难点】 通过探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，通过比较归纳实验室制取气体的思路和方法。 【教学方法】 分组实验法、实验探究法 【教学准备】 《二氧化碳制取的研究》导学学案；并布置学案预习部分。 探究二氧化碳实验室制法的有关仪器和药品； 将全班学生分成若干小组，每小组4个人。 课时建议：1课时 【教学环节】 引入课题，探究原理—→对比分析，探究装置—→组装仪器，亲身实践—→总结思路，巩固提高 【教学过程】 教学环节和教师活动 预设学生行为 设计意图 【新课导入】 随着生活水平的提高，饮料的种类越来越多，展示各种饮料图片。雪碧、可乐、醒目等为碳酸饮料，当打开这些饮料时，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？怎样验证呢？好，让我们来试一试（教师用雪碧做演示实验），我们看到——澄清的石灰水变浑了。由澄清的石灰水变浑浊这一现象，可推出雪碧饮料中逸出的气体的确是二氧化碳。在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。 【交流讨论】 板书：课题2 二氧化碳制取的研究 二氧化碳是我们比较熟悉的一种物质，请同学们根据生活经验和已有事实推测二氧化碳相关性质，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识（1）把燃烧的木条放入集满二氧化碳的集气瓶中，木条熄灭说明 。 （2）打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为： 。 （3）向石灰水中吹气，现象为 ，说明二氧化碳能与水中的氢氧化钙反应，以此来鉴定二氧化碳气体。 （4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L,空气密度为1.293g/ L,说明二氧化碳的密度比空气的密度 。 【问题讨论】 我们这节课探究的是二氧化碳的实验室制法，而前面我们已经学过氧气的实验室制法，请大家回忆一下，实验室制取氧气的方法。大屏幕展示，学案中第一部分内容。 【老师总结】 由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，根据反应原理→确定气体的制取装置→确定气体验证、验满方法 【过渡】今天我们就按这种思路来探究一下二氧化碳的制取。 一、探究原理 【知识再现】请同学们想一想，我们学过哪些可生成二氧化碳气体反应？这些反应能否用于在实验室里制取CO2 ？简要说明理由。 【提供信息】实验室制备气体的条件：反应速率适中；原料易得价廉；操作简便安全；产物纯净易分离；过程节能环保…… 【实验探究】 我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因，没能入选实验室制备二氧化碳的反应。下面，老师再向同学们介绍