國中理化教師學科教學能力之調查研究.docVIP

國中理化教師學科教學能力之調查研究 黃湃翔1 江新合2 1高雄縣汕尾國民小學，高雄師範大學科學教育研究所 2高雄師範大學科學教育研究所 （投稿日期：89年12月14日；修正日期：90年1月19日；接受日期：90年3月2日） 摘要 在各種師資檢定方案的實施過程中，有一項重要的關鍵，關係著檢定的結果，此關鍵即是要有一套檢定欲申請從事教職者資格的標準，才能據以甄選出合適的人才以擔任教職。因此，本研究的目在建立國中理化教師應具備的學科教學能力要項，以提供覆檢理化教師資格的依據，並可提供科學教育學程設計之參考。為達成研究目的，本研究採三角度的調查研究設計，分別以一般問卷調查法、學生知覺問卷調查法、與大慧調查法針對大高雄地區資深理化教師、高一學生、與專家等三群樣本進行問卷調查研究。在資料分析方面，本研究針對三群樣本對63項學科教學能力的重要程度評估進行綜合分析，並作成結論，最後以第二次專家問卷調查，達成專家樣本群對結論的共識，並據以建立「國中理化教師學科教學能力表」。 關鍵詞：教學能力，理化教師，國中 回22期目錄 壹、緒論 不同學科的教學應被視為一種專門的專業工作，亦或只需具備足夠的學科知識，就能成為好的學科教師？事實上，自從Shulman（1986,1987）提出將學科知識與教學知識融合的學科教學知識（pedagogical content knowledg