尊重规律科学育人基于发展性评价的学生成长规律与育人策略研究.pdfVIP

F特别关注 OCUS 解读学生成长规律， 探索有效育人策略 编者按：为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“优先发 展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的要求，北京市教育委员会委托北京师范大学认 知神经科学与学习国家重点实验室开展北京市“基于发展性评价的学生成长规律与育人策略研 究”项目，以推进北京市基础教育优质均衡发展，促进学生全面健康成长。项目自2012年实施以 来，已有北京市的16个区县的44所学校参与研究。项目以发展性评价为手段，全面梳理了北京市 义务教育阶段6～15岁学生七大方面的发展规律，系统提炼了小学低、中、高三个学段学生发展的 30～40个重点问题及关键任务，并聚焦在小学低年级，指导学校和教师将学生发展规律应用于 教育教学中，积极探索有效的育人策略，取得了预期的研究成果。 2013年10月29日，北京市教育委员会基础教育一处和北京师范大学认知神经科学与学习国家 重点实验室在丰台区第五小学联合举办项目推进会，广泛宣传“尊重规律、科学育人”的意义，集 中展示项目成果以推进项目的推广与交流。北京市教育委员会基础教育一处处长张凤华、副处长 徐志芳，本项目顾问、北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长乔树平，本项目负责人、北京 师范大学教授边玉芳，本项目专家、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长刘永胜，北京市 16个区县的教委领导及学校代表等共150余人到会参与研讨与交流。本期《特别关注》采撷此项 目现阶段的一些成果，供大家分享与学习，以推进遵循学生成长规律的教育探索。 1 2013年12月上半月版 2013-23期.indd   18 2013-12-13   11:24:49 F特别关注 OCUS 尊重规律 科学育人 —— 基于发展性评价的学生成长规律与育人策略研究 文/边玉芳 吴洪健 张果 时晓萍 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010— （2010-2020年）》提出“优先发展、育人为本、改革创 2020年）》提出“到2020年实现教育现代化，建成公 新、促进公平、提高质量”二十字工作方针，把育人为 平、优质、创新、开放的首都教育和先进的学习型城 本作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改 市，进入以教育和人才培养为优势的现代化国际城市 革发展的核心任务。教育只有遵循规律，才能真正促 行列”的战略目标，将提供更加丰富的高质量教育作 进学生全面发展，提高教学质量，但是在实际的教育 为重要任务。育人为本是实现教育质量提高的重要途 工作中，还存在很多违背学生发展规律的情况，因此， 径。育人为本的前提是要尊重教育规律，尊重学生成 教育亟须走向科学化，实现教有所依。 长的规律。因此，落实纲要精神，实现教育质量的提 近年来，教育领域、心理学领域、脑科学等领域的 升，需要建立在了解学生成长规律、遵循规律科学育 研究成果颇多，但这些研究成果与教育实践需求之间 人的基础上。 存在一定的鸿沟。将研究成果及北京市特有的