浅谈中职学校德育课实践教学的形势.pdfVIP

育教育 德2014 年第 3 期（总第 135 期） 浅谈中职学校德育课实践教学的形势 平顶山市工业学校 朱洁 【摘 要】如何使中职学校德育课教学更加有效？本文结合增城市东方职业技术学校开展有效教学的实际，从以学生为主 体，以能力为本位，建立新的教与学关系；专业知识是立业之本；从发展的角度看待学生，正确的引导学生；德育课教学的 有效评价体系等几个方面，阐述了如何在中职学校开展德育课有效教学。 【关键词】中职学校 德育课 实践教学 形势 以就业为导向已成为职业教育的发展趋势，培养学生高 学生养成良好的道德行为。 尚的职业道德素养是保证学生顺利就业和提高学生就业质量 二、分析中职学校德育课实践教学的形势 的根本保证。实践是德育的真正本质。在教学中，我们除了 1. 注重信息技术与德育课教学资源整合，整合德育教材 在课堂教学中加强渗透实践教育外，还应充分借助社会实践 根据中等职业学校德育课程教学大纲的要求，结合专 活动这一平台，帮助学生养成良好的职业道德行为。 业特点，整合教学资源，把信息技术应用于教学设计、备课、 一、分析中职学校德育课的教学模式 上课、作业布置以及教学评价中去。通过信息技术与德育 1. 社会职业实践调查体验 课的整合，是教学内容更加贴近生活，贴近实际，贴近学 社会职业实践调查是学生结合本专业的行业特点，以 生。整合德育教材，摒弃枯燥乏味的说理教育。编写具有 行业在经济社会中发展的地位、行业发展的前景、所取得 特色的德育校本教材，整合各门课程中的纯理论文字，保 的成就、行业对人才的需求以及技术发展、行业技术人员 留精华和实用部分。授课过程中拟定一系列德育主题，分 的素质等情况为主要内容，本着“客观分析”的原则，在 阶段组织学生课下搜集资料、课上讨论分析，联系生活实 学生做、听、看、思、谈、写的基础上加以正确引导，使 际，得出科学结论。 学生对职业工作的认识从感性上升到理性，增强对行业的 2. 转变课堂教学方式 认同感。为了增加学生的感性认识，根据教学内容和教育 德育课教学主要有两个方面，其一是理论课教学，其 的需要，我们有意识地组织学生进行社会调查，如财务会 二是实践教学。传统德育课教学主要侧重于理论课教学。 计工作人员职业道德、班主任工作管理、学生工作管理的 东方职校根据学校实际，采用“请进来”和“走出去”的 现状调查，计算机专业市场需求调查，建筑施工专业所需 办法，统筹安排学校德育实践教学的基本形式和主要内容。 人才，机械专业就业形势调查，职业道德模范访问等等。 采用“请进来”的实践教学的基本形式，主要是有计划、 又如，我们组织幼教专业学生到当地最大规模的幼儿园进 有针对性地邀请专家、学者，到学校给学生介绍社会改革、 行见习，观摩。培养学生对将从事的职业产生自豪感、热 发展的实际情况，宣讲先进人物事迹，畅谈先进人物工作、 爱感、认同感、责任感。 人生的体会，和师生开展直接交流、研讨。采用“走出去” 2. 职业技能实习实践体验 的实践教学的基本形式，主要是紧密结合社会热点问题和 职高学生的职业技能实习阶段是学生第一次择业上岗 当地经济社会发展实际，以开展学生暑期社会实践活动等 的大练兵。职业技能实习过程中的态度是学生以就业为导 为依托，开展有现实意义的实践教学和实践服务活动。 向的职业道德品质的真实体现，要从大处着眼，小处着手， 三、结语 对学生在职业技能实习中的道德行为规范提出具体的要求