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偶感语文教学 陈亦珠 语文是什么，语文教学是什么，依然是不少老师说不清楚的问题。扬州大学顾黄初教授认为，教数学、物理、化学的，知道自己在教数学、物理、化学，只有教语文的有时弄得“当了和尚不知道该念什么经”。这不是危言耸听。面对理念之多、流派之多、争论之多，我们被搞得有些“乱花渐欲迷人眼”之惑。我常在反思，为什么我们的课，老师讲得累，学生打瞌睡，明明自己是精心准备的课堂，学生热情就不高呢？明明自己调用了各种课堂机智，可学生的反应依旧冷淡呢？顾之川教授一语道出了真谛，他说：“没有教师创造性的劳动（如文本研读），就不可能有新的课堂呈现。……是教参上的内容，你不要讲；自己感受不到新意的内容，你不要讲。因为教参上的内容，学生的资料上会看到，没有个性的内容，学生会昏昏欲睡。”李梦钤先生说得更明白：“这法儿那法儿，钻研不好教材就没有法儿。”面对文本研读，我们做了些什么？我们是一课教一辈子，还是一辈子教一课？教语文到底教什么？有人说教做人，有人说教文学，有人说教文化，有人说教学生思维，有人说教文章，弄得很多语文教师不知语文该怎么教，该做些什么。教语文就是教祖国的语言和文字，任务是要培养和提高学生理解和运用祖国语文的能力。我想这是对语文教学的正本清源的灼见。可现在的课堂依然无视语文之“源”，偏向“人文性”，重义轻文，弄得语文课不像语文课了。