人教版三年级《妈妈的帐单》教学设计.docVIP

人教版三年级《妈妈的帐单》教学设计 设计思路： 本课的教学从旧知（《可贵的沉默》）唤起过渡，先引导学生简单回顾其主要内容，相机提问激趣。《可贵的沉默》孩子们懂得了要回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？再结合连接语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事情。一边读一边思考，提出问题，展开讨论。利用幻灯片的出示，比较两张帐单，在情感体验，思想碰撞中充分感受母爱的无价、无私。 教材分析： 这是一篇略读课文，课文主要讲的是小男孩彼得给妈妈开的一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱的无私和无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入点独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的帐单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心全意爱着你，从来没有也永远不会向你索要报酬。 学情分析： 这是一篇情节生动、富有趣味的小小说，很容易引起学生的兴趣和喜爱，母子间的故事也能让他们联系生活产生思考。从语言学习的角度来看，全文虽然短小，但字词句的运用到位、表达细腻、感情非常丰富，都可引导学生去感受。同时，作为一篇小说，其情理之中、意料之外的发展变化也让人感慨万千，尤其是母子俩截然不同的帐单既是对比，又是映衬，而蕴涵在其中的就是无私深切的母爱，也是全文最耐人寻味之处，对三年级学生来说，不难理解，但是把这体会表达出来，有一定的难度，教师需要做适当的点拨。 教学目标： 1．学习默读课文。 2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3．培养独立的阅读能力。 教学重点难点： 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 德育点：培养学生的质疑意识，鼓励学生提出问题，发表自己的观点；懂得母爱的无声、无私和无价。 教学策略与手段： 1、充分利用文本资源，回忆旧知《可贵的沉默》主要内容，孩子们懂得了要回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？巧妙地予以过渡，孩子们容易激发兴趣。 ２、利用自制幻灯片把两张帐单放在一起进行比较，加上课文中的插图，使学生更加直观地感受，情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟，从而较好地完成本课的教学目标：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 课时安排： 　　１课时 课前准备： 　　教师自制幻灯片 教学过程： 教学设计 教师使用体会 一、导入课文 同学们，我们今天来认识一个商人的儿子，名叫小彼得。 ⑴请几生认读，⑵和他打声招呼，⑶换不同的方式和他打招呼，⑷结合生活猜猜看作为商人儿子的小彼得会有什么特点？ 《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？这就是今天咱们要学习的课文《妈妈的账单》。 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。 2、看我们能不能把课文读正确、通顺，请几个同学一段一段地来读读课文，其他同学注意认真倾听。 反馈：你有什么想说的？根据朗读情况随机板书。 预设：⑴“得”的三个读音，“报酬”的读音与意思，“款项”的读音。 ⑵妈妈的帐单这部分谁再来读一读。 ⑶“怀着、羞愧万分、怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”这些词语值得积累，请你自由读读，指名读读。 ⑷词语在句子中你会读吗？ 三、读学习提示，明学习目标 1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。 2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都 是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 四、默读课文，整体感知 1、提出默读要求。学生默读思考。解决第一个问题，想想课文讲了一件什么事？ 2、学生反馈 。自由表达。 五、解决问题，研读两份帐单 1、两个问题的答案藏在文中的两份帐单中，让我们带着问题对比读读两份帐单，说说它们有什么相同点和不同点？ 儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品　20芬尼 把挂号件送往邮局　10芬尼 在花园帮助大人干活　20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼 共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼 为他十年中的吃喝　0芬尼 为在他生病时的护理　0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼 共计：0芬尼 预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，