2014年本科论文摘要写作.pptVIP

毕业论文摘要写作中存在的常见问题 在本科生毕业论文摘要写作中, 为数不少的摘要却是对引言的简单重复, 或侧重于叙写论文的研究背景、重要意义, 虽花费了许多笔墨, 却仍未涉及到论文的实质性信息。这种将摘要与引言混同的写法, 显然难以简明、确切地表达出论文的核心内容, 抓不住要害, 自然也难以有较高的信息价值。 * 毕业论文摘要写作中存在的常见问题 采用第一人称 国家标准GB6447- 86《摘要编写规则》要求, 论文摘要的写作应以第三人称方式对论文的中心内容进行客观地叙述。一般来讲, 学术论文比较注重客观叙述, 极力排除文章中的主观成分, 不带感情色彩。因此在摘要的翻译时, 往往采用第三人称的被动语态。这不仅是英文摘要中存在的问题, 在中文摘要中也是如此。但是很多作者对此并不理解,所以在文中经常会出现诸如 “I believe”, “I think”的字样。而如果用“. . . is analyzed in this paper”等被动态来表达,则会使行文显得更为客观. * 常用句式 在英文摘要的开头点明文章的主题时,经常可以见到一些使用频率极高的句式,如: This paper analyzes . . . This article believes . . . 但实际上在英文中表达观点的方式还有很多,比如我们可以用如下一些句式: The paper holds that . . . An analysis of . . . is carried out in this paper. This paper gives a brief introduction to . . . 采用多种句式来表达文章的内容,从而可以使文章的表达更富于变化,也给人以耳目一新的感觉。 * 标点符号的用法 在英文中是没有“《》”和“、”的,英文中的书名一般用斜体来表示,在需要用顿号时用逗号即可。 在英文中,“ —(破折号) ”、“- (连字符) ”分别占两个英文字符和半个英文字符。除此之外,英文中的其他符号如“ ,”“. ”等都只占一个英文字符。而在汉语中,上述三个符号可分别表示为“ ——”(占两个汉字) 、 “ - ”(占半个汉字) 。另外,英文中的省略号为三个句号“. . . ”,且位置靠下,而不是中文的“ ??”。 汉语的标点符号前后均不用空格,但在英文中,除破折号、连字符前后无需空格外,大多数标点符号后面要有空格,而且在英文的引号和括号外前后都要有空格。 * 毕业论文摘要写作中存在的常见问题 要素残缺,内容陈旧 科技论文摘要内容一般包括研究目的、方法、结果和结论四个基本要素, 这些基本要素要求在论文摘要中准确而完整地体现出来。而在毕业论文摘要写作中却经常出现摘要基本要素残缺、内容陈旧笼统的问题。 如有些摘要或缺少方法, 或缺少结论, 或只给出研究结果和结论而缺少研究目的和方法, 或只给出研究方法和结果而缺少研究目的和结论; 后者如有些摘要中总是先罗列一些与本课题研究相关的常识性内容做铺垫, 有的摘要则由于写得过于笼统, 缺少事实和数据, 让人看后不知其所以然。 * 《马斯洛的“需求层次理论”在学校中的应用》摘要部分 例7：21 世纪是一个“知识化时代”和“学习化时代”。在这种背景下,教育理论与实践的变化和发展呈现出多姿多彩的可喜局面, 教育者知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代更为刻不容缓了。如何调动教师的积极性也是教育管理工作中一个很重要的内容, 只有教师的热情高涨、一心一意从事教育工作, 才能培养出优秀的学生, 这是达到教育最终目的的基础。马斯洛的“需求层次理论”在激励员工方面有很大的成就, 将其正确地在学校中应用，从而有效地激励教师工作, 对达到教育目标具有重大的指导意义。 * 问题分析： 例7中摘要的作者着重阐述了将马斯洛的“需求层次理论”运用到学校教育管理工作中的目的意义, 所运用的研究方法不很清楚, 至于研究的结果和结论则是只字未提。根据论文标题《马斯洛的“需求层次理论”在学校中的应用》, 如何将马斯洛的“需求层次理论”运用到学校教育管理中去, 应是该论文解决的重要问题却不曾提及，可见摘要基本要素残缺明显。并且, 摘要前半部分所罗列的一些与本课题研究相关的常识性内容,不仅对专业同行来说没有多少信息价值, 而且还会严重影响摘要的简练性和引用价值。 * 我的中国梦 我的理想 我的未来 Taizhou Teachers College Taizhou Teachers College 本科毕业论文摘要写作 毕业论文摘要的四个基本要素 导言/ 研究目的( introduction/purpose) 研究方法( research method) 研究结果