从美、英历史学科国家课程标准看中国历史教学新大纲.docVIP

从美、英历史学科国家课程标准看中国历史教学新大纲 聂幼犁 查正和 为抢占21世纪的制高点，1983年美国《国家在危急中：，，90年代中期都基本上以国家颁布新的通行全国的课程标准的形式基本巩固下来。我国历史学科的课程改革于80年代中期起步，20002月教育部也颁布了具有全新理念的试验修订版《全日制普通高级中学历史教学大纲》（）2000年秋季在全国十多个省市试验实施。为了使新大纲在实施过程中不断完善，，， 一 《国家在危急中：：，，80，1987年希尔斯（E.D.Hirsch）：（Cultural Literacy：What Every American Needs to Know），，（）1994年颁布了美国有史以来第一个国家课程标准。该标准分为两个阶段。第一阶段是针对幼儿园至4年级学生的，5～12年级学生的，：：，：4个主题，，，，10个时期和8个时期，，，，1994年颁布了《国家课程标准》，11科，1900年前后的英国史、20世纪世界史、1914：，：，，8213%的篇幅都用在这部分的叙述上。第二，，， 二 教育的目的是培养一定社会所需要的人，：，，，，，，：，，，，， 为全面实现教育目的，，，：：（），；4813%的篇幅叙述对基础知识的要求；，（），，，88.4%的篇幅，82.3%的篇幅叙述基础知识目标形成鲜明的对比。（），： 512年级： 11683年巴黎和约中英国方针的改变。（） 2（） 3（） 712年级： （） 912年级： （） ，（），5～6年级多为叙述性和描述性要求，78年级便有解释性和分析性要求，912年级则更提出了论证性”和创新性要求。同时，： 56年级： 1 2．编制大事年表并将同一时期的多种主题知识补充进去。例如，1600—1800年间英国在北美13块殖民地的重要的社会、经济、政治发展情况大事年表或1500—1800年间英国、西班牙、法国在北美殖民地的发展情况大事年表。 3．对学习过的国家史和地方史的分期进行初步归类， 4．学会计算时间， 5．分析按时间顺序提供的资料， 7～8年级：1．以千年为单位测量时间并进行公元前后时间的换算。 2．解释历史的连续性并按时间先后连续呈现相关事件变化。 3．构建历史叙述（）：；， 9～12年级： 1， 2．至少学会两种历法，（）（）（），， 3．分析与某一主题有关的历史事件的时间延续性， 4．分析某一特定历史时期的分期原理，（），： ： a b．使用有关时间过去的词汇和短语，：， 第二阶段： a b．使用有关时间过去的名词（：，，，），（：）： a， b．使用描述历史时期和时间过去的名词、术语和俗语，： 中国新大纲对能力在各年级的层次无任何叙述。中、美国家课程标准都非常强调个性品德的培养， 三 课程内容是实现课程目标的手段。中、美、英三国课程标准对课程内容采取了不同的价值取向、选择标准和组织原则。 从课程内容价值取向看，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 从课程内容的组织原则看，，..“当代美国”等10个时期，5～12年级中的任何一个年级教授，， 四 从上面的对比中我们认为，： ，， 第二，，，，， 第三，，，，，，，，， （，1953，，，）