对建立医科留学生“一体化教育管理模式”的思考与探索.pdfVIP

学、真实反映学习者的整体水平，确保人才质量。考试只是客观评价学生学习效果的一种基 本手段而不代表全部。鉴于留学生中普遍存在对汉语语言理解、书写水平不高，考试中监考 偏松，考试成绩无法真正反映出学习者水平的现象。我们经过认真思考，在广泛调研、反复 论证的基础上，制订了《加强留学生本科生考试考核管理的暂行规定》(院行字2007E46] 号文件)，作为学院红头文件下发，即将留学生培养的过程管理与目标管理相结合，将学生 课堂考勤、课堂纪律、课堂互动、完成作业、阶段考试等与期末考试相结合，适当划分分值 比例，不以一张试卷定高低，同时在考试中实行闭卷考试，这样做不仅强化了日常教学管理， 而且充分发挥了期末考试的杠杆作用，极大地提高了本科留学生的学习积极性。从教学检查 反馈中，任课教师均反映学生考勤情况比以往有显著改善，上课积极性较高，课堂气氛活跃。 学生则注意平时踏实努力学习，期末考试成绩有所提高，本学年上半学期于下半学期相比， 不及格人数有所减少。在学生考试成绩出来后，我们要求任课教师对该班学生的考试情况进 行考试情况分析，并以柱形图标示。从中及时发现学生在掌握该课程知识点时的薄弱环节。 通过这些考试、考核措施的实施，可以更全面、客观地反映学生的学习效果。 此外，我们还积极鼓励和组织留学生参加国际针灸师考试、国家执业医师资格考试和我 省劳动厅组织的按摩师技能考试等，从不同的角度检验学生的学习水平和我们的教学质量。 6．毕业论文设计实行导师制 针对留学生的特点，为了保证教学每个环节的教育质量，我们在布置留学生进行毕业论 文设计的同时为他们聘请了学术水平较高、工作认真负责的老师作为指导教师，实行导师负 责，一包到底。实践证明，这一做法对于保证留学生毕业论文的质量起到关键性作用。 以上是我院对留学生进行教学评价与质量监控的一些认识和做法。留学生教学质量管 理工作是一项长期、系统、复杂、细心的工作，我国目前的对外教育市场与国外留学市场相 比还比较薄弱，需要不断地摸索规律，积累经验，发挥自身的优势，推动我国的来华留学产 业。我们将在原有教学改革基础上，总结经验，认识不足，实事求是，认真思考，把深化留 学生教育教学改革作为一项重要工作来抓，逐步建立起一整套相对规范的留学生教学质量的 教学管理体系。良好的教育质量是我们对外教育事业可持续发展的生命线，也关系到我们学 院的声誉和地位，同时，也为下一步教育部的国际教育教学评估打下良好的基础。 对建立医科留学生。一体化教育管理模式一的思考与探索 西安交通大学国际教育学院赵安平宋玉霞李睿张华 我校自1995年开始招收医科留学生至今，已累计招收了14届共1068名留学生，其中 本科生lOl6名，研究生52名。留学生数量的逐年增加，得力于我校医科留学生教育质量在 国内外的良好声誉，得力于院校领导的大力支持，以及教育管理工作人员所作的大量细致的 工作。但是，国际化的竞争趋势，世界金融危机的影响，也给我们的教育管理工作提出了更 高更新的要求，一方面要总结经验，另一方面要进一步研究教育教学和管理规律，认真分析 所面临的现状，充分了解所面对的教育对象。抓住机遇，迎接挑战，做好宏观和微观的双向 调控。探索出一条有利于自身发展的有特色的教育管理模式一一。一体化教育管理模式’。 。一体化教育管理模式’的提出，是基于这样的认识：即把留学生教育从政策的制定到 招生宣传、文化语言的学习、专业课程学习及评价体系的制定、学生的毕业指导及其就业状 280 况的反馈等，作为一个有机的整体通盘考虑，做好各环节工作的衔接与过渡，建立一个系统 完备、运转灵活的有效教育管理模式。 一、进行文化心理研究，加强入学导向教育 对来华留学生的教育教学及管理是一个极为复杂的工作，不同文化背景，导致学生在认 知模式和认知心理上有很大的不同，因而，对留学生的教育就不仅仅是在学生入学后进行中 国文化的教学，同时作为宏观的需求，也是一个基础性的工作，就是组织相关人员深入研究 来自不同国家的留学生的民族文化传统和心理、教育的学制和具体状况．尤其是作为临床医 学专业的学科建制及社会需求和就业状况，这些，是我们制定切实可行的教学计划和管理措 施，进行招生和宣传的一个基础。因为深入了解文化的差异，尊重民族传统和习惯，是顺利 完成招生计划，进而取得良好教学效果的前提。为此，我校一方面组织人员专门研究学习相 关国家的文化教育及民族传统，同时派出人员对其进行实地考察，我们在留学生教育方面所 作的大量前