高校生态文明教育的路径探索--基于问卷调查的分析.pdfVIP

高校生态文明教育的路径探索 一一基于问卷调查的分析 广东外语外贸大学 仲伟合 摘要：当代大学生是未来生态文明和美丽中国的建设者。加强高校生态文明 教育是贯彻十八大精神的应有之义，是促进大学生全面发展的重要途径。了解现 状和借鉴先进经验有助于高校有效地开展生态文明教育。本文采用问卷调查的方 法，以广东外语外贸大学为调查样本，分析当前大学生的生态文明价值观和高校 生态文明教育的现状。其后，总结了美国、英国、德国、澳大利亚和日本的高校 生态文明教育的先进经验。在此基础上，本文探索高校生态文明教育的路径，为 提高高校生态文明教育质量提供政策指引。 关键词：高校生态文明教育路径问卷调查 国际经验 、 一日f喜 ’，1口 中国正经历着史无前例的经济社会转型，其工业化所面临的环境、资源、生 态承载力问题，是其他工业化国家未曾遇到过的(金碚，2003)。面对资源约束 趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，以不断消耗资源、制造污染、 排放二氧化碳为代价的传统发展模式己难以为继。为此，中共十八大报告强调把 生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设和社会建设各方面和全过程， 纳入中国特色社会主义事业“五位一体”的总布局，要求着力推进绿色发展、循 环发展、低碳发展。生态文明是“理性、绿色、平衡、和谐”的集合名词，其核 心是人与自然和谐发展(牛文元，2013)。十八大报告进一步指出：“建设生态文 明，实质上就是要建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续 发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。” 建设生态文明，“给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙 后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园”，旨在建设美丽中国，实现中华民族永 续发展。这无疑是一项长期性、系统性、战略性和创新性的任务，任重而道远， 需要全国各族人民统一思想、更新理念，科学管理、规划指导、积极参与(谷树 忠等，2013)。在此过程，正如十八大报告所强调的需“加强生态文明宣传教育， 增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护 生态环境的良好风气。”因此，加强生态文明教育，是建设生态文明的关键。 生态文明教育是指以科学发展观为指导，以人与人、人与社会、人与自然和 谐共生为教育目标，面向全社会所进行的一切有目的有计划的教育实践(郭岩， 2010)。高校是培养社会英才的基地，是社会先进文化、思想的孵化器。高校占 据道德和先进文化价值的高地而引领社会发展，具有重要的辐射功能和示范作 用。因而，作为生态文明教育的主阵地，高校是社会生态文明教育的突破口和着 力点。与此同时，大学生是掌握新知识、新科技的主要群体，是新事物的接受者， 是和谐社会建设的中坚力量和未来社会经济发展的推动者，也是实践和传播生态 文明、推动美丽中国建设的主力军。大学生是否具有科学、正确、理性的生态文 明观念，是否掌握环境科学知识，是否选择绿色科技以保护环境和解决环境问题， 将直接关系到我国的长远发展与未来的国际竞争力(王贵东，2013)。因此，高 校实施生态文明教育，把大学生培养成为既具有高尚的道德品质、优秀的专业知 识，又具有良好的生态文明观念和强烈的生态责任感、使命感的高素质人才，意 义重大且势在必行。 将生态文明教育贯穿于大学生思想政治教育的全过程，让生态文明价值观扎 根大学生思想，提高大学生的生态文明素质，是大学生思想政治教育面临的重要 课题。本文重点探索高校生态文明教育的路径，即探究高校如何更好地开展生态 文明教育，如何提高生态文明教育的质量。回答该问题，可从以下几方面着手： 第一，了解当前大学生的生态文明价值观以及高校生态文明教育的现状；第二， 了解国外的先进经验并以此为借鉴；第三，融合以上两点，制定高校生态文明教 育的政策措施及实践路径。本文正是这三方面上做有所裨益的工作：以广东外语 外贸大学为调查对象，分析其生态文明教育的现状，然后系统性地总结国外高校 生态文明教育的经验，最后为中国高校开展生态文明教育提出可供参考的实践路 径。 本文余下的部分如下：第二部分将分析问卷调查的结果，显示中国高校生态 文明教育的现状；第三部分为国际经验介绍；第四部分将结合我国高校的现状， 为加强高校生态文明教育提供政策指引。