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教育游戏设计策略思考 I{乐上东 (苏州科技学院， 传媒科学与技术系，215009) 摘 要：教育游戏是指在游戏化学习的思想和娱教技术思想的指导下，将学习因素和电脑游戏因素有机结合的 能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。教育游 戏的开发与应用是教育信息化进程中学习资源设计与开发的重要组成部分，文章分析了目前教育游戏在教育领域应用 存在的一些问题，从设计策略方面进行了深入的思考。 关键词：教育游戏；设计；策略：思考 一、引 言 乐游戏一样带有竞争性，这又可以转化为玩游戏 教育游戏属于新生事物，关于教育游戏的概 的过程中促使学生产生的学习动机。 念，目前学术界还没有一个统一的说法。在国外， ·教育游戏带有挑战的特性：学习游戏可以 刺激学习者的挑战心理。 一般称教育游戏为“Edutainmcnt”或“educational ·教育游戏把幻想转换成学习动机：每个教 games”。“Edutainmcnt”是由英文“education”(教 育)和“entertainment”(娱乐)两个单词组合而成，育游戏都带有程度不同的幻想的因素。 是指教育中的娱乐形式，即通过在教学中使用各 ·教育游戏带有安全性：好多游戏是模仿现 种娱乐形式，实现一定的教育目的，它类似于国 实生活的情节制造的。但是，游戏的世界是虚拟 内所提的娱教技术；而“educational 的。它可以使游戏者安全地感受现实生活。 games”则是 指从教育研究者的角度探讨如何把教育内容以电 ·教育游戏带有娱乐性：娱乐性是游戏的最 脑游戏的形式进行表现的问题，它的重点是游戏 大特点。而教育游戏恰恰是把游戏的这些娱乐 产品【l】。在国内，关于教育游戏的概念也有很多不 性转化为学习动机，并使玩者达到特定的学习 同的说法，笔者以为教育游戏是指在游戏化学习 目的【21。 的思想和娱教技术思想的指导下，将学习因素和 二、教育游戏在教学应用中存在的 电脑游戏因素有机结合的能够培养游戏使用者的 问题 知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具 当然，任何事物都有其两面性，教育游戏也 有一定教育意义的计算机游戏类软件。 不例外。在高校的教育信息化过程中，教育游戏 Back 引入学科教学虽然能够弥补传统教学的某些不 Y．K．(2005)认为教育游戏的最主要的 特点是，带有明显的，有意图的教育性。教育的 足，但是如果应用不当也会存在一定的问题，问 目的有可能跟游戏的目的一样，也有可能独立于 题主要表现在以下几个方面： 游戏而带有纯教育的目的。他把教育游戏的特点 1．学习者在使用教育游戏过程中学习目标 概括为如下几点： 容易迷失 ·教育游戏带有直接和间接目的：教育游戏 教育游戏因为有着丰富的媒体元素，如精美 是带有教育目的或学习目标的。这种目的跟游戏 的画面、悦耳的声音、动人的故事等，容易吸引 的目的相互分开，或者游戏的目的中已经内在了 学生的眼球，再加上游戏的各种动机因素和激励 教学目的。 因素，使学生在游戏的过程中