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让师生在“民族精神教育中成长 上海市省吾中学 陈依群 [摘要】 课堂是课程与教学改革的主阵地，新课程改革背景下的课堂教学要求教师关注三维目标教 学：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师深入研究学科内容，结合学科特点，挖掘民族 精神的教育因素，在学科教学中逐步渗透民族精神教育是落实情感态度与价值观这一目标的重要途径之一。 [关键词】 新课程改革；民族精神教育；初中 一、课题提出的背景 我国基础教育课程改革目标之一是，“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习 态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。州”而在实际教学中， 教师往往能有针对性地对学生进行读、写、算等诸方面的训练，突出知识传授。至于学生的精神与人格教 育，往往成为被遗忘的角落，学生接受了几年的学校教育，却没有打好精神的底子，不知道自己的“根” 在何处，以致学生的国家、民族意识淡漠，直接影响了学生健全人格的形成。这是值得我们反思的问题。 事实上，在义务教育阶段，引导学生认同本国、本土文化，培育民族精神是一项极其重要的任务。因为这 关系到国家和民族的未来。在学科教学中实施民族精神教育，对于学生形成健康向上、健全的人格有重要 的意义。为此，我校申报了区级重点课题《初中学科教学中进行民族精神教育的实践研究》，通过课题研究 加强学生的民族精神教育，落实学科育人目标，推动和促进课程改革。 1．国家建设对人才的需要 优先发展教育，建设人力资源强国，是进一步实施科教兴国和人才强国战略而提出的重大目标。面对 这一新要求、新任务，教育工作者要自觉地坚持用科学发展观指导、推动教育发展，指导课程与教学改革 实践。学生是祖国的未来、民族的希望。提高学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信 心和自豪感，促进学生全面而富有个性的发展，对于确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战 略意义。特级教师于漪认为：“中学生是宝贵的潜在的人才资源，是民族的希望。在激烈的国际竞争中要立 于不败之地，要实现中华民族的伟大复兴，为人类做出贡献，就要培育他们的民族精神，增强他们的民族 自尊心、自信心和自豪感。”[21学校教育在这方面承担着重要使命。 2．推进二期课改的需要 二期课改强调以德育为核心，注重创新精神和实践能力的培养，随着二期课改的深入开展．教师逐渐 认识到，学校教育不仅仅要传授教科书上所规定的知识内容，而且更重要的要引导他们形成正确的人生观、 世界观和价值观。我们的课题正是要立足于学科，不断挖掘民族传统文化，并将它与学科内容自然融合， 对学生实施国家意识、文化认同、公民人格的教育。 308 3．落实学科教学目标的需要 课堂是课程与教学改革的主阵地，在以往的学科教学中．教师重知识和技能的传授，轻情感、态度、 价值观的培养。新课程改革背景下的课堂教学要求加强三维目标教学，即知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观的落实，教师必须深入挖掘学科内容，结合学科特点，在学科教育教学中逐步渗透民族精神 教育。而教师在自觉地挖掘，巧妙衔接，潜移默化地自然融合等方面还做得不够，有时还会出现贴“标签” 的现象。学科教学与民族精神教育形成了“两张皮”，无法真正实现新课程提出的学科教学目标。因此，如 何提高课堂教学效率，使课堂做到人文与科学相协调；如何建构起以“两纲”内容整合学科教学的课程体 系，改进课堂教学，让学生的综合素质得到有效发展等问题就提上了日程，本课题研究试图解决这些问题。 4．学校发展的需要 我校系长宁教育改革的实验基地和示范窗口，2008年9月1日，拥有63年历史的上海市省吾中学挂 牌到长宁区教育学院附中，学校人文底蕴深厚，著名教育家陈鹤琴先生在担任校长期间为学校题写了“服 务创造”的校训，在60多年的办学过程中，培养了2万名初、高中毕业生，他们在各行各业为祖国建功立 业，其中不乏事业有成的佼佼者。如何进一步挖掘、丰富学校风的文化内涵，建设一支师德高尚、业务精 良的教师队伍是学校发展的第一要务。加强师资队伍建设的途径是多种多样的，课题研究是一条有效途径 之一。通过课题研究，促进教师有效提升人文素养和学科教学能力，推动教育教学质量的稳步提高，促进 学校和谐、可持续发展。 二、课题的基本内容及其实施策略 结合区级重点课题，我校各教研组在学校总课题的引领下分别展开了以下专题研究(子课题)，以拓