“思想道德修养与法律基础”新课程实施中的问题分析与对策思考.pdfVIP

2013年7月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Ju1．，2013 第26卷 第7期 JournalofInnerMongoliaNormalUnivers (EducationalScience) V01．26 No．7 “思想道德修养与法律基础”新课程 实施中的问题分析与对策思考 O任 伟 (内蒙古师范大学马克思主义学院，内蒙古 呼和浩特010022) 摘 要： 自“05方案”颁布以来，“思想道德修养与法律基础”课在新课程实施过程中普遍存在着 “法”“德” 分离、脱离实际、缺乏理论深度及机械灌输等不适应课程改革发展要求的问题。因此，为进一步提高 “基础”课的课 堂教学效果，需要通过创新教学模式、注重人文关怀、强化实践演练、改革考试形式及加强师资建设等对策进一步 将新课程改革推向深入。 关键词：思想道德修养与法律基础；新课程实施；不足 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2013)07-0126-04 “思想道德修养与法律基础”课 (以下简称 “基 前完全不同的新课。这种课程设置一方面基于依法 础”课)是高校思想政治理论课的重要组成部分，主要 治国和以德治国两大治国方略的必然要求，另一方面 以社会主义核心价值体系为主线，对大学生进行人生 也是新型人才素质教育的必然体现。法律和道德的 观、价值观、道德观和法律观的引导和教育，内容涉及 有机整合也会增强课程内容的实效性和系统性，更能 理想信念、爱国主义、人生价值、道德选择以及法律精 体现出教材体系的内在逻辑联系。因此可以说调整 神等诸多问题。自高校思想政治理论课新课程方案 后的课程更加科学合理。当然这种情况也要求教师 实施以来，“基础”课作为马克思主义理论研究和建设 在教学过程中既要注意把握法律与道德的各 自功能， 工程重点学科建设项 目的载体之一，无论是课程设置 同时也要注意二者的密切联系和相互作用；既要考虑 还是教材使用和教学管理都有了新的变化，同时它也 道德观和法制观内在的规则体系构建，同时也要注重 对教师素质及传统教学模式提出新的挑战。在这一 使道德观和法治观教育统一于学生的思想和行动之 变革过程中，既有适应新方案、体现新时期思想政治 中。但是 目前在讲授相关问题的过程中，部分教师常 教育发展趋势的成功经验，也有远离学生、脱离现实 常是将两种行为规范单独讲解，就事论事，相互分离， 以及不适应课程改革发展要求等问题和不足。因此， 并没有将二者的相互作用和相互影响讲解到位，特别 为了进一步提升该门课程的教学质量，打造优质精品 是对于道德法律化和法律道德化以及一些法律和道 课程，需要对其进行反思和总结。 德相互矛盾、相互碰撞等社会困境问题都没有呈现给 一 、 “思想道德修养与法律基础”新课程 学生，也没有启发学生进行思考，因此学生对如何使 实施中存在的不足 法制观和道德观内化为自身素质，由法律的他律走向 1．新课程 “法”“德”结合，讲授时常相互分离。 道德的自律等问题的认识仍然较为模糊，也很难落实 新课程方案实施后的 “基础”课是将原有方案中分别 和转化为具体行动。 设立的两门课即 “思想道德修养”和 “法律基础”融为 2．新课程注重应用，讲授时常脱