“愤”与“悱”——促进学生自主学习的策略初探.pdfVIP

中琴活页文篷l教师版 “愤与 “悱” — — 促进学生 自主学习的策略初探 宋天月(江苏省连云港市灌南县实验中学) 孔子云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不 以三 现代教学理论认为，体验性是现代学习方式的 隅反 ，则不复也。”在学生思考不出来 的时候 引导 突出特征，它强调身体性的参与，重视直接经验。 他，在他想要表达却表达不出的时候启发他。学生 在教学中，教师一定要充分调动学生各种感官交替 要先主动去学习，实现 自主，自主学习是通过培养 进行参与学习，让学生动眼、动 口、动脑、动手，只有 学生学习的自主意识和 自主能力，充分发挥每个学 这样，学生才能在 “动”中获得新知，达到课改 “从 生的个性潜能，促进学生学习过程中的自我实现，自 学生的学习兴趣、生活经验出发，发展学生的综合 我创新，自我发展。正如前苏联教育家苏霍姆林斯 语言运用能力”的要求，使学生形成积极的情感态 基所阐述的：“在人的心灵深处 ，都有一种根深蒂固 度 ，主动思维。 的需要，这就是希望 自己是一个发现者、研究者、探 3．创造 “成功”机会，让学生乐于 自主 索者，而在青少年的世界中，这种需要特别强烈。” 课堂上让学生有 “成功”的体验，是诱发学生学 一 、 引情激趣 。让学生乐于自主 习积极性的主要因素。在课堂教学中，教师应面向 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 全体学生，以鼓励和表扬为主，指导学生学习，尤其 者。”爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”无论什么 对学习有困难的学生更应如此。教师的一句表扬 方法只要离开了学生的主动性，教学都不会取得理 或鼓励，会使学生受到鼓舞而获得愉快体验，从而 想的成绩。所以在教学过程中要使教学形式多样 增强 自信心，逐步体会到学习的乐趣，学习热情和 化，还要以情动人，诱发学生的学习兴趣。 兴趣也随之高涨。教师在 日常教学活动中，应该仔 1．利用现代化教学手段，引情激趣 细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学 多媒体等现代化教学手段能完美地呈现图像 困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的 和声音的优势，丰富的内容、多样 的形式为学生带 “美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导 来了更直观、更形象的感受，能使学生对语文产生 他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师 浓厚的兴趣，让学生积极参与、敢于开 口、乐于开 的冷淡、责怪、不适当的批评往往会挫伤学生的自 El。其中，多媒体教学为创设情景提供了全新的方 信心，而一旦丧失 自信心，那么他们学习的主动性 式，使抽象、枯燥的学习内容转化为可视、可听、可 就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣 感的生动画面，使课文更容易理解，内容更容易 了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生 掌握 。 在语文课堂上尝到成功的喜悦，从而激起他们的学 2．开展丰富多彩的活动与竞赛，让学生乐于 习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使 自主 课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体 68