初中生自尊与自我体像、人格特质的关系研究.pdfVIP

湖北函授大学学报(2013)第26卷第5期 初中生 自尊与 自我体像、人格特质的关系研究 史轩轩，杜 变，孙小博 (郑州大学，河南郑州 450001) [摘 要】探索初中生自尊与自我体像 、人格特质的关系。采用整群分层抽样的方法抽取商丘市某中学初中学生 270名作为研究对象，用多维自我体像关系调查问卷、Rosenberg自尊量表、少年版艾森克人格 问卷进行调查。运用 SPSS17．0和Amosl7．0对数据进行统计处理。可以通过初中生的人格特质直接预测 自我体像，自尊在人格特质与 自我 体像之间起部分中介效应。 [关键词]自尊；人格特质；自我体像；中介效应 【中图分类号]G631 [文献标识码]A 【文章编号]1671-5918(2013)05—0082—02 dd：10．3969／j．issn．167l一5918．2013．05一O44 [本刊网址]h~p：／／www．hbxb．net 前 言 修订的中文版 《艾森克人格问卷》，该问卷主要调查 内外向 随着人们生活水平的提高，人们越来越重视 自己的外貌体 (E)、情绪稳定性 (N)、精神质 (P)三个个性维度，L量表是测验 征。然而并不是所有人都对自己的外貌都能产生恰当的体像， 受试者的 “掩饰”倾向，该问卷具有88个题 目，它所涉及的概念 自我体像是个体对自己身体给予美丑、强弱等的主观评价。初 较少，施测方便，有较好的信度和效度。 中生正处于生理发育和心理成长的高峰期，心理的发展滞后于 (三)数据统计 生理的发展 ，身体的迅速改变会造成对 自身外表的异常关注， 将被试的自尊原始得分参照计分标准转换成标准分，采用 从而导致对 自身体像不恰当的认知。有学者认为人格的中心 SPSS17．0和Amosl7．0对收集的数据进行统计分析。 是自我，自我的重要成分包括 “自我意像”，体像恰恰是 自我意 二、结果 像最重要的内容。而 自尊也与自我体像存在某种相关 ，Solomon (一)自我体像各维度、自尊得分以及人格各雏度的相关性 (2004)指出：自尊是个体适应社会文化环境的心理机制，是行 分析 为的中介，经常被包含在许多模型中。本研究采用建立结构方 对被试在各个量表及分量表上的得分进行相关分析 ，结果 程模型的方法来探讨初中生 自尊、人格与自我体像的关系，了 如下：(1)被试 自尊水平与人格分量表神经质得分存在显著负相 关，与内外向得分存在显著正相关。(2)自尊水平与自我体像问 解人格因素影响自我体像的心理学机制，为减轻初中生体像烦 卷中相貌评估、舒适评估、健康评估、身体部位满意度存在显著 恼提供科学的理论依据。 一 正相关。(3)内外向与相貌评估、舒适评估、舒适倾向、健康评估、 、 对象与方法 身体部位满意度呈显著正相关，神经质与相貌评估、舒适评估、舒 (一)研究对象 适倾向、健康评估、身体部位满意度呈显著负相关。(见表1) 采用整群分层抽样方法选取某初中学生 270名为调查对 象，年龄在 12—15岁之间，向其发放问卷，回收有效问卷237 表1：人格各维度、自尊得分与 自我体像各维度之间的相关 份，有效回收率为87．78％。 自尊 标准P 标准E 标准N (二)研究工具 相貌评估 0．