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《面积和面积单位》教学设计
一、教学内容：
《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第70至74页的内容。
二、教学目标：
1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
三、教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
四、教学难点：
1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
五、教学方法
1、自主探索式学习。
2、小组合作式学习
六、教具学具：
教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：学生准备两个宽相等，长不相等的长方形极1平方厘米的正方形图形。
七、教学步骤：
（一）创设情景，初步感知。
（1）老师的手和学生的手，比一比，有什么不同？
从而提炼出比的结果：大小不同。
你们所比的手的大小又指的什么？（手的表面）
（2） 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）
（二）充分感知，引导建构。
（1）通过物体的表面感知面积。
1. 指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，书本、课桌等等，它们的表面在哪？
2. 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
3. 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？
指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小叫做它们的面积。）
4. 运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说？
（2）通过封闭图形认识面积。
师说：“同学们，物体的表面有大有小 ，那么请认真观察这两个图形，它们的表面也有大有小吗？”
1、教师出示两个封闭图形，让学生指出其大小。
2、教师再出示几个不封闭图形，让学生感知这样的图形是没有大小的。
从而归纳：封闭封闭图形的大小，也就是它们的面积。
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