2015届陕西省靖边县第四中学九年级语文导学案：第四单元13《事物的正确答案不止一个》第17课时.docVIP

☆ 学习目标： 1 把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法 2 品味文中设问句的表达效果，培养议论文阅读能力 3 激发创造的火花，展开创造的魅力，培养创新意识。 ☆自主学习： 1本文论点是什么？ 2为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？ 3本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？  4、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。 ☆合作探究 ： 1 请同学们组内说一说本文作者的论证思路 ， 2找出文章的多处设问句并品味文中设问句的表达效果。 ☆课堂检测 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，想让灵魂净洁，惟一的方法就是________占领它。1、给下列加粗词语注音 ①旷野（ ） ②奥妙（ ） 2、根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。（每处4个字以内） 3、对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，弟子们的回答为什么都不正确？ ________________________________________________ 4、下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？ ________________________________________________ 5、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？ ________________________________________________ 6、哲学家为什么始终没有来赴约？ __________________________________________________ 7、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点。 __________________________________________________ 我的收获（反思静悟、体验成功）