浅谈大学的人文教育.pdfVIP

科 ； 文J化f教f育 浅谈大学的人文教育 郝冠男 (大连交通大学软件学院高职，辽宁 大连 116052) 摘 要：大学的人文教育是措在大学教育中传授学生人文知识、培养学生的人文精神的教育。大学人文教育的目的在于在使学生获得人文知 识，培养现代人文精神，建立起高尚的价值体系，塑造崇高的人类精神家园。简而言之，人文教育其实质上就是对人性进行全面培养的教育。 关键词：人文教育；人文精神；以人为本 《大学里有这样一句话 ，“大学之道在明 断发生的大学生人格退化、裂变事件，已向全社 精神价值。只有将科学精神与人文精神完美融 德，在亲民，在止于至善”，我个人体会，“明德” 会提出警示。例如大学生 伤“熊事件”，大学生行 合，才能最终完善大学教育体系。培养学生成为 和 “至善”就是中国传统文化的精髓 ，“明德” 凶杀人的“马家爵事件”，等等都不能不使人关 具有广博学识和良好道德修养，能够促进社会 至“善”可以说是中国古代贤人理想人格的一个 注大学生的人格教育问题。 的全面发展的青年人应该是现代大学教育理念 概括 ，大学是对民众，对公众进行教化、弓I导和 人文精神对一个民族关系非常重大 ，一个 的核心内容。大学生仅有相应的科学素质还不 宣传的重要的场所、重要的机构，所以教化的功 没有人文精神的民族将是失去了灵魂的民族 ， 能促进人类社会的发展，服务于社会，更需要为 能在大学里边体现的非常鲜明，大学的功能最 被人抛弃的民族。人文精神是促进现代社会进 此献身的人文精神，故此培养人文精神与科学 核心的体现在大学对学生的教育功能和对人格 步与发展的强大动力，是事关小到个人大到民 精神相统一的人才应该是大学教育的迫切任 的培育功能。人文教育是大学文化建设，大学经 族国家的内在灵魂与生命。同样，人文精神在一 务。 营的应有之意和重要内涵，大学的一个重要任 个人身上也非常重要，它能引导一个人形成健 其次，必须整合高校各方面资源，努力优 务就是要重视人的品行、品格的培养，使学生成 全的人格，形成对于他人、对于社会的正确看 化高校教学改革和课程合理设置。要充分利用 为能够推动社会发展的人才，使学生成长为社 法。因此大学教育发展的核心目标应该是科学 高校现有的教育教学资源，并且不断开拓新的 会的道德模范和国家的建设栋梁。 精神和人文精神的融合，健全青年学生人格的 资源，合理配置，尽可能拓宽和扩充专业 口径和 但是由于我国大学教育长期的重视理工 养成，促使大学生在各方面素质的全面提升。 专业 内涵。改变当前固有的教育模式，打破文理 学科而轻人文学科，重视实用而轻视修养；商业 针对高校推进大力人文教育，我的浅见主 分家、理工分校的状况。在人文教育方法上更要 气息与功利思想侵蚀人文氛围；对传统文化的 要有以下几点： 注重灵魂塑造 ，健全学生的人文精神和人格魅 轻视等原因，因此大学人文教育成为了我国教 首先，推进科学精神教育与人文精神教育 力。引导学生将所学人文知识 自觉转化到人文 育的弱点和盲点，由此也导致了各种严重的后 的融合，加大力度在教育实践中营造人文教育 精神，促使激发学生高度的社会责任感和历史 果，成为引起社会广泛关注的问题。大学生的心 环境。以人为本的大学教育基本内容应由科学 使命感，并大力启发他们探索人生深层次意义 理障碍、精神疾患也呈迅速向上发展趋势，各种 教育与人文教育的融合构成。其实，我个人认 和生命价值，着重思考世界观、人生观、价值观。 不道德现象、极端行为在各校园不断蔓延。而不 为，真正的科学精神本身就蕴含着深刻的人文 最后，教师，作为知识、精神 (下转81页) {上接 325页) 态度、严谨的工作作风；具 设备 、网络与总线技术、工业企业供电、变频器 过率 为 100％，AumCAD职业证书获得率 为 有团队协作精神和竞争意识等 。 技术、电力电子技术。 100％。c．本专业学生在各类大学生竞赛中频频 3生产过程 自动化专业课程体系的构建 3．2．2实践教学体系。8．课程实习模块：录 获奖。几年来．我们在 8项省级以上的大学生科