高职教育中和谐生态的师生关系及其构建.pdfVIP

鸹 专鳓 _ 固 人教育2(／09年第22期 高职教育中和谐生态的师生关系及其构建 。王春红 [摘要] 和谐是多样性的统一，是使事物整体呈现出一种 “和而不同”的状态。高职院校和谐教育就是要在教育教学过 程中，充分发挥学生的发展潜质 ，尊重个体差异性和丰富多样性 ，撷取和谐全面的教学内容，创设和谐优美的教学情境 ，构 建和谐生态的师生关系，使师生和谐共生。为此，需要构建民主平等、尊重关爱、理解信任、和谐共生的师生和谐生态环境， 推动高职教育的和谐发展。 [关键词] 高职教育；和谐生态；师生关系 ～ 、 引言 观，从而促进健康人格的形成。另一方 出质疑，发表意见，表达观点。培养了 和谐是事物或存在差别的各个成 面，轻松活泼 、温暖和谐 的 “文化生态 学生发现问题 、分析问题 、解决问题的 分完美的配合 、协调和多样的统一 ，从 圈”也将促使学生开心快乐、兴奋愉 能力，以及与人交往沟通 、协调合作能 而使事物整体呈现出一种相对稳定 、 悦 ，这也有利于促进学生的身体健康 力、语言表达能力和随机应变能力。这 富有活力和可持续发展的趋势，是一 与身心发展。 些科学的教育理念将促进教育的和谐 种 “不同而和”“和而不同”的状态。高 其次，和谐生态师生关系有利于 发展。 职院校和谐教育就是在教育教学过程 促进教师的和谐与健康。在拥有和谐 三、和谐生态师生关系的实然性 中，充分确信学生的发展潜质，尊重个 生态师生关系的课堂里 ，教师是这个 构建 体差异性和丰富多样性 ，撷取和谐全 生态圈中具有平等生存发展权的生命 从生态系统发展观来看，每个高 面的教学内容，创设和谐优美的教学 个体。在与学生平等民主的对话交流 职学生都是生态系统 中存在的要素 ， 情境，构建和谐生态的师生关系，使师 中，教师从充满活力、富有思想 、敢于 任何一个要素哪怕是细微的改变都将 生和谐共生，协同进步，身心得到全 创新的学生那里获取新的知识，受到 影响其他各要素的生存和发展。“要达 面、自由、可持续发展 ，实现高职院校 新的启发，从而不断提升 自己，持续发 到生态系统中各要素的均衡发展必须 培养人才的 目标。 展 自己。同时，和谐生态的师生关系使 认识到他们之间是平等的，不能以牺 师生关系是师生在教育过程中所 教师成为 “平等中的首席”，学生对教 牲一方的发展来达到另一方的发展 ， 发生的直接交往和联系，是教育过程 师真心尊重，充分信任 ，热忱爱戴。教 如果那样最终会导致整个系统的不和 中最基本的、最重要的人与人之间的 师在受到学生的尊重 、信任与爱戴之 谐。”胡锦涛同志在全国宣传工作会议 关系。就其所指向的目标而言，有为完 中收获 自豪与满足感 ，从 内心深处进 上强调：“思想政治_T作说到底是做人 成教育任务而发生的工作关系，也有 发 对教育事业深切热爱的激情 ，锤 的丁作，必须坚持以人为本。既要坚持 为单纯满足交往需要的师生问的人际 炼崇高的职业情操。另一方面，和谐生 教育人 、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要 关系。和谐生态的师生关系，就是在文 态的师生关系使学生成为活跃的课堂 做到尊重人 、理解人、关心人 、帮助 化生态意识 的基础上 ，为促进师生全 主体，教师成为轻松的课堂主导，进而 人。”因此，在高职院校这个文化生态 面 、自由、可持续发展，而构建的民主 把教师从 “满堂灌”的四十五分钟课堂 系统中，应该构建和谐生态的师生关 平等、尊重关爱 、理解信任、和谐共生 解放出来，这有益于教师的身体健康。 系。 的健康型师生关系。 再次，和谐生态的师生关系将促 (一)民主平等 二、构建和谐生态师生关系的应 进高职教育的和谐发展。在和谐生态 民主平等是和谐生态师生关系的 然性分析 的师生关系中，可持续发展的科学发 前提和基础。它要求师生之间 “去中 首先，构建和谐生态师生关系是 展观得 以充分体现，坚持充分尊重学 心”，没有边缘与整体的区别 ，师生是 促进学生和谐健康发展的必然要求。 生的个体多样性和差异性 ，使每个学 一