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浅谈小学英语教学中的入门教学 摘要：近几年来，小学一二年级也开设了英语课，对于这个年龄段的学生来说，学习英语有着其它年龄段没有的优势，但是也存在着一些困难需要去克服。像如何培养学习英语的良好习惯？如何激发保持学生学习英语的兴趣，不让学生在一开始就拉开很大的差距？用何种方法教学更容易让低年级的学生接受？通过一段时间的实践和学习，我有了自己的一些见解。 关键词：学习习惯 教学方法 关注个体差异 树立自信心 俗话说万事开头难，小学阶段特别是小学低年级的英语教学就是这样一个难的开头，学生在学习母语的同时还要再学习一门外语，但小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。例如：模仿力、可塑性强等。 一．形成良好的学习习惯，课后及时训练巩固。??学生们年龄小，这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣“书读百遍，其义自见”就是这个道理，低年级学生在朗读过程中要进行指读训练，这样即增强了语感，认识了单词，也培养了理解能力。低年级一个星期只安排两个课时的教学时间，这是远远不够的，课后的巩固显得尤为重要，一方面要鼓励学生在学校要将所学的日常用语用起来，另一方面不布置学生会去听磁带并跟读模仿。由于学生年龄小，可以让家长督促孩子完成。这样做不仅提高了课堂的效率，将所学内容运用到实践中去，也为学生将来的学习打下了一个很好的基础。 二．讲究科学的英语教学方法，激发学生学习兴趣。1. 直观教学记忆深刻。??单词的学习是英语学习的基础，如何改变传统的枯燥的单纯模仿、操练呢？如何让学生们一看到就想要学习、迫切地要求掌握呢？??根据小学生年龄小，对好看的、有颜色的东西都充满兴趣和好奇心的特点。我采取出示色彩鲜艳的图，或运用实物从感官上形成对学生最直接的刺激，学生通过认图或看实物，从而得知用英语如何说，如何表述，加深学生对单词、短语等的记忆。我在教授动物名词时，先不告诉学生这个动物是什么，而让他们先看图，当学生们看到图后，立刻对图中的小动物产生浓厚的兴趣，他们盼望知道此词的英语说法，这时我再将单词的发音告诉学生，学生们便会顺利地把它记下来，而且记忆深刻。学生们也在学习中得到了乐趣，并且保持了他们的学习兴趣。2. 歌谣教学形象生动。??不按照科学规律而一味地去死记硬背单词、短语、句子等，将会使人感到乏味，而且很难掌握牢固。我根据所学的内容，将其编成朗朗上口，富有节奏感的顺口溜或小歌谣，再加上一些对应的动作，让学生在表演歌谣中不知不觉地将所学的知识掌握。??在学习数字时，如果让学生单纯地学习“one，two，three，four，five…”，势必使学生觉得枯燥无味。为了便于学生学习和掌握，我教学生小歌谣：??? 一只小狗one，one， one 两只小兔two，two，two 三条小鱼three，three，three 四尊大佛four，four，four… 在学习on a farm 这个单元时，就可以把所有的单词编成一个chant加上动作来表演，起到了很好的巩固效果。 dog, dog 把门看， duck, duck 水中戏， cow, cow 把奶挤， cat, cat 小花猫， pig, pig 打呼噜。 这些顺口溜、小歌谣，可以让学生在学中乐、在乐中学、在好中取、在趣中获。这种说说唱唱学英语的方法，既可以使学生喜欢学英语，又可以在学习中达到事半功倍的效果，学生们还可以将这些小歌谣用于平日的游戏和活动中。在英语教学过程中，教给学生一些与所学知识相关的小歌谣，还可以激发学生的学习兴趣，在学生心中引起共鸣，既利于学习又便于记忆，从而对英语学习产生好之、乐之、学之、用之的热情。3. 游戏教学变被动为主动。 游戏是学生最喜闻乐见的一种活动，课堂教学效果的一种有利的手段。让学生在游戏中获得知识，会使学生体验到学习的乐趣，缓解学生学习的紧张情绪，可以使学生在学习英语上变被动为主动，并能达到意想不到的效果。? “猜”是学生最愿意进行的游戏之一。根据形体动作看一看、猜一猜；根据形状摸一摸、猜一猜；根据声音听一听、猜一猜；根据味道闻一闻、猜一猜，对学生的感官进行多方面的刺激。教师无论是复习旧课、导入新课，还是学习新知识、巩固旧知识，都可以采取这一方法将教学内容呈现在学生面前。??学生在学习小动物时，可以不出现小动物的图形或小动物的玩具，而是让学生们听小动作的叫声，让学生们猜一猜这是什么动物。我在课前利用信息技术，即从互联网上下载一些动物的叫声，在课上让学生们听音辨认，学生们根据自己已有的生活经验和对动物声音的了解，争先恐后的进行这一活动，这样在不知不觉中充分地