浅谈音乐教育在青少年成长中的作用.pdfVIP

静 浅谈音乐教育在 年成长 中的作用 (浙江省乐清市虹桥镇三小，浙江 乐清) 摘【要】音乐是通过有组织的声音来表达人们的思想感情，反映社会生活，给人以美感的一种 “听觉艺术”；是在演奏、演唱的过程中产生 艺术效果的 “时间艺术”；是以情感人、以美育人的一种强有力的感染艺术。所以，音乐教育在青少年的成长中具有举足轻重的作用。 关【键词】音乐教育 青少年成长 作用 铿锵有力的进行曲会像擂动战鼓那样激励你阔步前进，斗志昂扬；深 面提高学生基本素质为根本 目的的教育。音乐教育作为一门基础学科，首 刻感人的抒情旋律，会像和风习习，吹进你的肺腑，拨动你的心弦；优美动 先也是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的 听的音乐能令人心旷神怡，让思维顿时张开幻想的翅膀，使精神宛如火石 思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚 的兴趣、爱好，具有对音 敲然，爆发出灿烂的火花；热情豪放的民族舞蹈能把你带入五彩斑斓的世 乐美的感受、表现能力和初步鉴赏、创造能力。教会学生如何认识生活、感 界……。音乐给予人的教益多寓于情感之中 、趣味和娱乐之中，潜移默化 受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个 地使人在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪。对整个社 性，促进学生的全面发展。其 目的是培养学生全面发展的能力，在这一点， 会的精神、风尚也同样产生着重大的影响。 音乐教育和素质教育的根本 目的是一致的。 我国古代的 《乐记》中有 “移风易俗，莫善于乐”之说。任何一个社会 ， 首先，音乐教育有助于学生记忆力的发展。在音乐教学中，教师通过 青少 航 任何一个民族 ，都可以通过它的音乐和音乐生活状况，来准确地判断它的 歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形式 ，让学生 社会风气、民族的精神、状态以至心理素质。这是因为音乐能敏感而鲜明 全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了学生 地反映客观存在。远的不说，就拿我国抗 日战争时期的延安与国民党统治 记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪 ，在 日常生活中，我们都有类似 区进行对比，其音乐和音乐状况就迥然不同。革命圣地延安的革命歌声昂 的体会。听一些轻松愉快的抒情乐，能使我们浑身放松，精神愉快，对改善 扬、健康、激励人们的革命斗志，反映出这个社会欣欣向荣的一派大好景 记忆有着极显著的效果。诚如马克思所言：一种美好的心情，比十副 良 象；而国民党统治区则是靡靡之音充斥社会，毒害人民，使人堕落，反映出 更能解除生理上的疲惫和痛楚。 一 片衰败没落的社会状况。可见 ，音乐既是社会生活的产物，反过来又极 其次，音乐教育能激发学生的想象力和思维力。在教学过程中，教师 大地影响着社会的风气和人民的精神状态。古今中外，许多伟人和名家都 通过弹奏让学生欣赏 《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等优秀作品。借音 领略过音乐的魅力，伟大的革命导师马克思在他的不朽论著中，生动地记 乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想，让学生 述了一些革命歌曲和民歌所产生的战斗作用。我们敬爱的周恩来总理很 心情畅想草原之夜的独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的境遇美， 爱听音乐，又爱唱歌，经常鼓励并亲 自指挥群众大唱革命歌曲…… 使学生的想象力得到淋漓尽致地发挥。 我国历史上也有很多著名的文学家、诗人，像屈原、司马相如、李 白、杜 第三，音乐教育能培养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。音乐是 甫等，都具有很深的音乐修养。著名科学家、现代物理学的奠基人爱因斯 一 门节奏性很强的学科，在教授过程 中，学生最易感受到的便是那抑扬顿 坦，他的小提琴、钢琴都演奏地很好 ，曾举行过独奏音乐会。他花了一定的 挫、高低起伏的乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时，教师应注意教会 时间去研究音乐，不但没有妨碍他成为科学家，而且他 自己说：“我在科学 学生从身体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到乐理 中 上的发现往往是从音乐启发得来的”。的确，～直陶醉在钢琴音乐之中，优 去，增强学生的节奏意识。 美的琴声竟成了这项震惊世界的重大发现的最先信息。德国古典哲学大