浅谈高等学校交往空间的环境设计.pdf

科技信息 0规划与设计0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第29期 浅谈高等学校交往空问的环境设计 刘 靖 刘绍娣 (济南大学城市发展学院 山东 济南 250002】 摘【 要 】本文从环境I心理学的角度 ，以高校广场空间、校园中道路空间、教学区交往空间以及生活区交往空间四个主要场地的环境设计手 法进行 了探讨 ，总结 出高校交往空间环境设计 的原则。 关【键词 】高校；交往空间；环境设计 1．高校校 园空间的环境特点及影响因素 建筑群及节点，构成整体秩序 ，成为校园空间环境形态 的骨架 ，并是重 1．1环境特点 校 园空间环境不仅有着 “空间”的所有特征 ．而且 要 的交往空间，其特征也是形成校园形象特征 的主要构成要素lil。校园 由于社会结构的转型和信息技术 的革命 ，校园空间环境呈现 出许 多鲜 道路又是城市与校 园内部 的联系渠道 ．是贯穿校 园的动线 ，是取得整 明的特点。 体秩序的最有力的手段。 】．1．1社会化。教育要面向社会 ，学生 自然也要走 向社会 ．成为社 作为校园环境空间的重要组织部分．既是交通运输的通道 ，又是 会所能接受的人才 。电子信息工业 的发展使高教理念、教育方式发生 人户外活动的重要场所 ，是定 向交通和人 的不定 向活动 的统一 。校 园 了巨大变化，这使得受高等教育的人数剧增，大学的办学形式也向以 内拥有大流量及阵发式的人流，大量学生往返于校园内。从步行活动 多学科为核心的、多层次办学风格的、具有社会化开放体系发展 规律的分析可知，人们的步行活动经常伴随着交谈、休息 、等候、观望 1．1．2开放化 。校园总体的空间环境布局应打破过去教学区、单体 或阅读等活动，因此，步行路往往是一种动滞相结合的空间，要考虑有 教学建筑轴线对称式 的单调形式 ，通过设置广场 、不同的空 间类型，以 滞留的可能，适宜形成适当的向心空间．提供交往的场所。这种动滞相 丰富校园空 间环境景观 、提供多种交往交流的场所 。 结合的空间可 以是把道路空间局部扩大成节点的形式或多个节点组 】．13信息化 。信息技术的革命 ，网络 、计算机的发展 ，使校园向智 合成线性的道路空间。在节点 中可设置一些台阶、走廊 ，提供可坐性 ， 能型、数字化校园方 向转化 ，校园中系统全面地使用计算机加快 了学 植树遮荫 ，软化边缘 ，使步行环境丰富而有趣味。 校的整体节奏 。校园空间环境向密集整体式发展 ，同时更加宽敞、丰 富 3．校园建筑 内部空间环境设计 和舒 适。 3．1教学建筑 在教学建筑 中根据师生的需要 以及客观 的效果设 1．1-4个性化 追求有个性风格特征 的校园空问环境。从校 园的总 计交往空间，其根本 目的还是为 了营造更好的学 习环境 ．活跃学生 的 体格局、自然环境、文化 内涵、人文环境及建筑风格等方面，结合现代 思维 ，提高学习的广度与深度 。在进行教学建筑的设计时要创造整体 建筑规划设计理论，突破传统校园模式 ，突出个性特征 ，创造出与基地 学术 的氛 围。具体来讲 ，还要注意以下几点： 特点、条件相适应的空间与环境。 3．1，1动静分区。教室部分属于 “静”，而具有动感 、开 敞、公众氛围 1．1．5文化内涵。社会与文化都是抽象概念 ，但是建筑与空间环境 的交往空问属于 “动”，应将两部分加以适当的划分 ，使不互相干扰。 却是具体化 了的客观实在。在这里高校空间不可避免地充满社会与文 3．1．2自然采光 。中庭 由于空间较大 ，自然光设计就显得尤为重 化的载体 ，使社会与文化具有了形象性 ，因而是对他们 的物化与外化 。 要。 其独特 的文化氛围，体现了学校的气质 。 3．1．3利于交往发生 的活动设施。为 了使教学楼 内部 的空间环境 1．2影响因素 建立在一定社会 、经济 、文化基础上 的大学校园． 更适合师生 的交流 ，还需要有必要的活动设施。除此以外 ，供师