药学专业有机化学的教学模式.pdfVIP

科技信息 专题论述 药学薹业有栅化学昀教学檩式 甄瑞燕 孙庆常z 张玉军 高先娟 1．山东万杰医学院化学教研室 2．临清市第二中学 [摘 要]针对医学院课时少、学生学习积极性差等特点，笔者采用多种教学方式，比如案例教学等教学方法提高教学质量。同时，通 过实践教学、实验教学，改善考评体系等方式，充分调动学生的积极性，达到了有机化学教学的 目的。 【关键词]药学 有机化学 教学方法 有机化学是药学专业的一门重要基础课，通过有机化学的学习，使 质的性质，又增加了卫生常识，可使学生印象深刻。 学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，为药物化学等其 4增强环保教育 他专业课程的学习打下坚实的基础。笔者经过几年教学实践，关于如何 随着工业技术的发展，人们对有机化学对环境的影响越来越重视， 搞好药学有机化学的教学，探索出一些教学经验，并取得了较好的教学 一 些有毒污染物难于降解，并具有生物积累性，有的通过迁移、转化、富 效果，现总结如下。 集 ，浓度水平可提高数倍乃至上百倍 ，对生态环境和人体健康造成威 1选择合适的教材内容。调整教材深度 胁。现在各国都致力于在众多污染物中筛选出潜在危险大的作为优先 现有的有机化学教材很多，但在内容难易的选择、重点与难点的把 研究和控制对象 ，称为 优“先污染物”黑名单。我国初步提出的水中优先 握方面，必须从药学专业特点、培养 目标等因素系统考虑，不能盲 目选 控制污染物黑名单包括68种 ，其中59种为有机物，占86．8％，其中有农 用教材。在保证有机化学学科体系的前提下，重点突出与药学紧密相关 药、多氯联苯、卤代脂肪烃、醚类、单环芳香族化合物、苯酚类和甲酚类、 的内容，如含氮有机化合物在机体代谢过程中的重要作用；手性药物的 酞酸酯类、多环芳烃类和亚硝胺类等。 构型与生物活性等。药学有机化学课程的教学，受课时限制，一般都存 为了增强学生保护环境的责任感，在教授过程应增强环保教育。如 在学时少与进度快、内容多的矛盾。课堂讲授的内容仅限于基础知识和 讲授烃时，增加cH4也是重要的温室气体，而且cH4的温室效应比c 理论，而且，叙述性内容多于逻辑推理及理论探讨，需要记忆内容较多， 大20倍 ，在全球大气中cH4的浓度仅次于cO 且增长幅度远远超过 所以需要在课程安排和课堂讲授中做适当调整，由浅入深，力求取得良 c0。如讲授芳香烃时，增加有机氯农药如六六六，由于残留时间长对土 好的教学效果。 壤环境的污染较大，因此现在杜绝使用该类农药。通过这种教学方法， 2案例教学法 加强学生的环保意识，倡导绿色化学。 我国大学教学方法相对单一，多是 “填鸭式”课堂讲授教学，不能充 5改革考试内容，完善评价体系 分调动学生的主动性，不利于学生自学能力的培养。笔者经常采用案例 传统教育只重视向学生传授知识而忽略了创新能力的培养，在评 教学法 ，将学生分成几个小组，提前一周将讨论题 目给出，各组之间相 价体系上则采用了简单划一的方式，未能反映出学生真实全面的水平 互讨论比赛。这样在课外准备工作中，学生逐步加强了自学的意识，可以 和能力，在一定程度上扼杀了学生学习的主动性和积极性 ，长此以往不 很好地调动主动性，把学过的知识连贯串通，同时加强了对学生组织能 利于学生主动性思维和创造性思维的培养和发展。因此，考试内容的形 力、语言表达能力的锻炼。 式应改变单纯的知识点考试，在必须掌握知识点的基础上改变考试内 注重实验教学，培养学生的创新能力。有机化学是以实验为基础发 容的形式，多设计一些有利于学生主动性思维和创造性思维的考题。若 展起来的一门学科。有些有机化学原理、空间结构比较抽象，学生直接 将期末考试分成闭卷和开卷两部分，闭卷只