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学薯教 | 小议如何提高小学数学课堂效率 ◆黄明霞 I摘要】课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要 目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心 的问题，在小学新课程数学课堂教学中，又该如何才能促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢?现结合 自己的教学实践谈几点 感受。 【关键词】小学教学 课堂效率 l为学生创设宽松和谐的学习环境 间。最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少 有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学 用几秒钟让学生思考，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需 习过程中产生丰富的情感体验。上 “板着面孔”的课，学生可能会掌握有关 要较深入理解和需要～定的创造性才能解决的问题。更要让学生有一定的 的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的探索 思考时间。 热情。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现， 4运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求 教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活 教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要。 动等都可以为学生创造和谐的环境。如我在教学 “三角形的分类”这节课 同时也要符合不同的学习内容。探索与发现的方法是值得提倡的。但并不 时。设计了这样一个互动的学习过程。老师说：“我们已经认识了三角形， 是所有的内容都应当用这样的方法。教学新概念、新方法的内容时需要学 并且知道三角形根据角的不同可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三 生去探索。但有些规定性的内容也可以用接受式的方法。如我在教学。用 角形。现在你能猜出老师手中拿的是什么三角形吗?”这时，老师呈现一个 字母表示数”时，学生在学习字母与数字、字母与字母相乘的简写规律时， 三角形。这个三角形的大部分被挡住，只露出一个角。有的学生说：“我猜 我没让学生探索，讨论。而是直接出示学具纸让学生 自学这些规定性的 是锐角三角形。因为我看到了一个锐角．我猜另外两个也许是锐角。”有的 知识。 学生说：“我猜是钝角三角形。我看到的虽然是锐角，另外两个可能一个是 5一堂有效的课应当注重学生有效学习。关注课堂效率 锐角。一个是钝角。学生争执不休，各有各的道理。学生对这个环节兴趣 有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍 颇浓，参与的积极性相当高。因为 “猜一猜”这样的活动，它不仅有助于活 需要解决的问题进行的学习。例如有老师在上复习课时，一共出了1O道 跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且在 “猜”的过程中，学生不仅要说出 题，一道一道讲，刚讲完的时候，就下课了。看似课堂气氛活跃。学生人人 是什么三角形，还要说明理由。这样的活动，也为学生提供了和谐的氛围。 参与，作业也设计的有坡度，但当我坐在下面和学生一起听课时。发现这些 2关注学生的学习过程。让学生体验做数学的机会 题 目只有少数几个同学不会，但老师还要从头到尾全班讲，这种现象在学 新课程的一个重要理念就是为学生提供 “做”数学的机会，让学生在学 生比较普遍，所谓复习课几乎都是这样进行的。没有提出一个有效学习的 习过程中去体验数学和经历数学。数学学习，特别是新概念、新方法的学 针对性问题，集体浪费时间，只是为了完成所谓的教学任务、教学计划。可 习。应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索 想而知，这样的课堂教学的有效性有没有。这样严重扼杀了同学们学习的 中去体验数学。如在探索与发现三角形的内角和时。我给学生提供了小组 主动性和创新思维的发展。新课程下要求教师不再单纯是知识的传授者， 活动记录表，让学生自己动手去量三角形的三个角的角度，并在小组内交 而更多的是一个交流者、帮助者、合作者、促进者，是学生学习的朋友、伙 流发现规律。在发现规律后。再引导学生动手去撕纸、折纸来验证 自己的 伴。这个 “朋友”应是一个善于倾听、有欣赏眼光的朋友。因此。在新课程 发现。在整个过程中我充分放手让学生去经历操作，验证、交流等数学活 标准下的小学数学课堂教学，要改变传统的课堂教学观念，用爱心呵护学 动。让学生既学到了知识。也体验了