主题背景下手指游戏的实践研究.docVIP

主题背景下手指游戏的实践研究 班级教师： 施亚琴 沈洁 研究时间：2014、9~2016、6 一、研究背景：问题的提出及研究的价值 2007年以来，我园以民间游戏为内容的课题研究已走向成熟，期间具有本地特色的手指游戏在园内也逐渐兴旺起来了。从小班到大班的一日活动中，经常会从各班传出熟悉的手指游戏儿歌诵读声。在此基础上，我们朵朵四班在小班已有的基础上，继续以手指游戏为内容， 进一步作深入细致的专题研究。 《指南》中提到：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 二、研究目标： 1、喜欢手指游戏，锻炼手指的小肌肉群，体验手指游戏的乐趣。　 2、感知手指游戏的类型，提高手指的灵活性，准确性和控制力，发展语言能力。 3、增进与同伴的交往，学会文明礼仪、形成良好的班级常规。 4、借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，在一日生活各环节中，充分发挥手指游戏的作用，将手指游戏拓展到家庭和社会中去。 三、研究内容： 1、针对课题搜集相关文献，对手指游戏作一定的理论学习，了解手指游戏对幼儿各方面发展的重要性。 2、通过观察、操作等方法了解手指游戏在班里运用的现状，发现运用过程中存在的问题，分析问题，解决问题。进一步学习适合其年龄特点的手指游戏。 四、研究方法： 1、调查法：通过调查对幼儿、教师、家长对手指游戏的认识相关情况取得真实性资料。　　 2、文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。　　 3、观察法：通过观察，发现幼儿在手指游戏学习中需要改变的策略，以便及时更正辅导。　　 4、总结法：教师从行动研究中进行总结，形成研究报告。 五、研究步骤： 第一阶段：研究准备阶段（2014.9-2014.10）　　 成立专题研究组，确定研究人员，明确分工，查阅资料，学习有关理论，构思方案。　　 第二阶段:组织与实施阶段（2014.11-2016.1）　　 1、观察幼儿手的协调能力的发展状况，做好观察登记表。　　 2、家园合作：家长挑选并学习适合的手指游戏，与家长交流、探讨。 3、撰写相关教育论文。　　 第三阶段:整理总结阶段（2016.2-2016.6）　　 整理研究资料和成果，撰写专题总结报告。 六、预期成效： 1、让手指游戏成为朵朵四班的班本化特色；　　 2、在家庭中随时开展手指游戏。　　　　 3、教学活动展示和经验交流，教学活动观摩；　　　　 4、相关教育论文；　　 5、结题报告。　　 专题研究计划