【论文】浅谈民间剪纸与幼儿主题活动的融合.pdfVIP

幼儿教育 浅谈民间剪纸与幼儿主题活动的融合 贾玉霞 （719000　　陕西省榆林市第一幼儿园） 摘　要：作为我国传统艺术之一的民间剪纸已成为幼儿教 候，稍稍给一点提示或者鼓励，帮助他们把身边的花花草草都 学中的一项，从儿童心智的发育，性格的塑造，四肢协调性的 用剪刀剪出来，作为对箱子的一种修饰，重要的不是他们最终 锻炼等各方面帮助幼儿成长。把剪纸艺术融入幼儿教育是体现 完成的作品是否逼真，是否真的把教室装饰得很漂亮，而是在 我国民族特色的一种教学理念，在让孩子健康成长的同时传承 这个过程中小朋友们得到的快乐，对自己的肯定和无形中被发 并弘扬了中国传统文化，本文从民间剪纸对幼儿教育的主题活 掘的潜能，随着角落内容丰富，孩子们也不断成长。 动的创设与进行作讨论。 当然，主题角落活动的目的不单是对教室进行美化装饰， 关键词： 民间剪纸；幼儿教学；主题活动 还可以在此基础上进行拓展，活动中把表现主题的道具换成剪 纸作品，可以在活动前为小朋友们确立一个题目，比如“过 中国向来凭借博大精深的传统文化傲立于世，那是历经千 年”这个主题，通过老师的讲解，首先让孩子们明白，过年是 年的根深蒂固的一种沉淀，而这种沉淀与蕴积则得益于从小的 红红火火的一件事情，表达人们对亲友团聚的快乐之情，而红 熏陶。文化的源头往往是普通的劳动生活，譬如《诗经》，讲 色就是表达这一心情的代表色，于是他们心里就会形成这样一 的就是劳动人民的吃穿住行苦痛疾愁，经过问人的加工，去糟 个概念，然后运用各种材料，这些材料可以是纸张也可以是各 粕取精华，终成中国文学之经典。再如我今天要谈的另一文化 种各样的糖纸，让他们随意地剪一些窗花、拉花，完全身临其 遗产—民间剪纸，早在西汉司马迁的经典著作《史记》中已有 境地享受其中的快乐。 记载，可见它旺盛的生命力在广大人民心中产生的共振。 三、民间剪纸使得主题活动熠熠生辉 一、民间剪纸使得主题活动环境创设别具一格 在幼儿教学中十分讲究的一个概念就是寻找教师预设和幼 所谓的主题活动环境包括教学环境及人文环境。首先， 儿生成在教学实践中相互促进的支点，使二者彼此促进，共同 剪纸这一文化形式的出现，为幼儿教学中主题活动的举办增添 达到对幼儿的教育目的。当老师给孩子们讲述莱特兄弟发明飞 了别样的情趣，通过视觉冲击帮助幼儿认识周边的形形色色。 机的故事时，孩子们就会对飞机产生极大的兴趣，然后发散思 幼儿触到的第一个社会团体便是幼儿园，在这个“社会”里， 维，热烈地讨论自己心中的飞机，这便是“飞机的样子”这个 他们的好奇心应该被满足，想象力应该被开发，故而幼儿园应 主题形成的过程，幼儿教师提出了飞机这个东西，孩子们由此 该从这些方面着手去建设，剪纸在幼儿教学的主题活动中便可 在脑海中形成自己对飞机的概念，而两者最终的契合点在于激 以起到这样的作用。活动伊始，当小朋友们看到老师给提供的 发孩子的思维，是孩子得以成长。如果老师这个时候提供给他 各种颜色各种图案的剪纸作品，幼儿便会产生极浓的兴趣，当 们充足的纸张、笔和剪刀，他们就能很快地换出自己心中的飞 老师准备好剪纸活动所需要的纸张，剪刀，水彩笔等东西时， 机的样子，然后用剪刀剪出来并骄傲地展示给大家。或许他们 小朋友们创作的愿望便会被激发出来，踊跃地参与剪纸主题活 之前见过小鸟飞翔，便给飞机添上了很小的翅膀，也可能，他 动，似乎他们手里握着的剪刀和纸已经跃然而出，变成一朵朵 们认为飞机飞翔和小鸟飞翔是不一样的，因为家里的汽车用汽 花朵，同时，教师也需要尽可能多地提供一些其他相关的辅助