【论文】浅谈游戏在幼儿教育中的渗透应用.pdfVIP

浅谈游戏在幼儿教育中的渗透应用 袁代春 亨 (陕西省紫阳县幼儿园，陕西紫阳725399) 【摘要】 目前，幼儿教育以说教式为主，教育性游戏在教学过程中应用较少，而且缺乏时效性。本文扼要阐述了 教育性游戏的特点和作用，立足于此分析了如何在幼儿教育中应用游戏，以满足幼儿教学需求。 -●●●●●●●●l 【关键词】幼儿教育；游戏；特点；作用；应用；教育性 玩耍是孩子的天性，游戏是幼儿最主要的生活活动。幼儿好开展趣味性游戏活动，能明显提高教学效果。 教育对象的年龄大约为3—6岁，以课堂为主的说教式教学模 游戏是对现实生活的一种模范和反映活动，可是仅仅模仿 薯-号量2暑罨杀亨叠 式不适用于幼儿教育，应以教育性游戏为基本活动来设计教学还不足以确保游戏的趣味性和教育性，还要进行再加工和重 内容。教育性游戏是专门针对特定教育目的而开发的游戏，顺组。所以，除了视动画片为游戏素材之外，还可以将幼儿生活 应孩子的天性，又能渗透教育作用，兼具教育性和娱乐性。在中趣事趣闻拓展为游戏内容，然后进一步加工、处理，使内容和 游戏中，孩子能自由、愉快的发展，让孩子回归自然，拓展孩子形势丰富，这样一来就可以让幼儿在游戏中体验那些生活活 I●I●●--●-●●●I 的空间想象力和思维力，为孩子的智力开发和人格发展奠定良动，并加深理解。例如，讲互相帮助、团结合作内容时，为了让 好的基础。 幼儿对此有个深入理解，可借助于生活中过马路、过河等情节， 1、教育性游戏的特点和作用 玩双人三脚过独木桥游戏，有的小组配合好没有掉下独木桥， 教育性游戏有着自身的优势和特点，主要表现为以下有的则掉下去了，反复玩几次，以增强团队意识。 几点。 一个无趣的游戏，很难让人有参与的兴趣，更何况对游戏 1．1操作方法简单。幼儿处于成长阶段，身体功能发育不趣味性要求很高的幼儿。为确保教育性游戏的趣味性，游戏一 全，接受能力和实际能力也较差。游戏教学操作难度低，易上定要有情节性和灵活性，同时，也要求幼儿教师全身心投入游 I●●●●I●●-●●●●●I 手，又有趣，只要孩子玩上就能发现其中的乐趣，易于增强感官戏，用夸张的表情、动作，亲和的语言引导幼儿，让其不知不觉 感受。 地进入游戏情境。幼儿教师不同于其他教师，幼儿天生活泼、 I●I 1．2趣味性与娱乐性。游戏教学的最大特点就是趣味性与好动，缺乏自我约束力，是非分辨能力差，如不有效引导，教育 娱乐性，让孩子在寓教于乐过程中学习与发展，达到教