【论文】论舞蹈创编能力在学前与初等教育专业中的推广与应用.pdfVIP

日d’代教育 』婴堂 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一——t，l■■■1C —j坚坠——一旦塑里塑鱼塑Q堕 论舞蹈创编能力在学前与初等教育专业中的推广与应用 王晓丹 摘要：本文通过笔者工作心得，通过舞蹈创编特点和幼儿舞蹈的推广应用这两个方面对于幼儿教育舞蹈进行充分讨论。本文对于 幼师舞蹈教育有一定帮助。 关键词：舞蹈编创能力幼儿教育推广应用 · 中图分类号：G612 文献标识码：c DoI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．12．080 1引言 要充分掌握舞蹈的表现形式和常用手法，而且我们还需要丰富的 优美的舞蹈让人赏心悦目，如今我们的培养已经从小孩抓 舞蹈素材。舞蹈编排者要虚心请教，深入广泛的学习。 起。好的舞蹈编排，不仅可以培养学生能力，还可以提高学生的 为了舞蹈的表现力更强，我们还应广泛加强其它艺术的修 兴趣，让小孩更爱学，而且更喜欢学习舞蹈，这个推动力可以让舞 养。如美术音乐，儿童文学等。美术修养提高，有利于美感的发 蹈更好的在幼儿教育中广泛推广。 现和舞蹈者形象设计；音乐素养的提高有利于密切配合音乐旋律 2舞蹈创编的特点和规律 和情感表达。 2．1舞蹈编排的特点 第二，热爱幼儿教育并深入幼儿生活。 舞蹈编排起源于生活现象，编排者通过人为加工处理后再 优秀的创作来源于生活，并服务儿童生活。作为幼儿舞蹈的 现。舞蹈来源于生活，但它比生活更加集中，更加优美，因此，舞 创作也不能违反这一客观规律。因为种种原因，当前幼儿舞蹈教 蹈的编排需要贴近生活，接地气。舞蹈作为艺术，它需要有形象 育工作，还没有普遍被人们重视，或摆到应有的教育地位。旁人 思维，因此舞蹈构思主要是在编导者在大脑中对生活一个印象， 的轻视，工作中的艰辛给我们实际工作带来了阻力和困难。但我 通过舞蹈动作表现出来，这个需要舞蹈家表演，从而修正舞蹈。 们克服各种困难，坚定一切为了孩子，将创作的根基深深扎入到 由此可以得出，一个优秀舞蹈作品的出现，应该有至少两位艺术 儿童的生活中。在孩子的日常生活中，创编者洞察儿童内心的童 家共同创作。幼儿舞蹈编排除具有上述的特点，它还有个性特 心世界。创编者同时留意儿童平时动作，将它们添加到舞蹈动 点。因为它要符合幼儿身心发展特点，因此幼儿舞蹈要求编排的 作，激发学生的学习的兴趣。平常的交流可以让我们了解儿童动 舞蹈更加天真、形象、拟人化等等，符合幼儿身心特点的舞蹈才能 作发展水平以及儿童接受水平。这样的学习和发展才能使舞蹈 更好被他们接受。为避免幼儿舞蹈创作出现成人化和专业化的 创作不断丰富发展。所以，了解得越深刻，积累的素材越多，舞蹈 倾向。我们在幼儿舞蹈编排过程中根据儿童生理和心理发展特 形象就越突出，艺术的感染力就会越强。 点，探索儿童舞蹈发展规律。儿童舞蹈编排要具有儿童自我表现 3舞蹈在幼儿教育中的应用 和儿童自我成就感。 儿童舞蹈应用偏重于发展儿童基本动作和娱乐性。儿童舞 2．2幼儿舞蹈创编的规律 蹈编排有普及性，而且内容简单、主题鲜明。幼儿舞蹈要符合音 2．2．1遵循儿童发展规律 乐旋律，节奏鲜明强烈，这样能引起幼儿动感。音乐形象