【论文】高专学前教育改革与幼儿教育人才培养的结合.pdfVIP

高专学前教育改革与幼儿教育人才培养的结合 王 静 (内蒙古民族幼JLIIi范高等专科学校，内蒙古鄂尔多斯017000) 摘 要：高等专科学校的学前教育专业培养的是未来的 习幼儿教育理论知识的兴趣，也没有这方面的实践经验，难以 幼儿教师，他们是祖国未来花朵的哺育者。为提高幼儿教育质 理解。我们根据其认知规律和知识层次，采取不同教学结构． 量，必须培养适合现代社会发展与素质教育要求的优秀幼儿 引导学生积极学习，并对学习过程不断评价，促使学生自主学 教师。加强学前教育学改革，贯彻实施新课程教学理念．明确 习。创新教学模式的目的是培养幼师学生的教学能力，掌握幼 高专学前教育专业的教育目的．树立新型人才教育观．改变传 儿园教育教学改革理念，最终提高学生职业素质。教学改革贯 统教育教学方法，摒弃教育过程中的被动因素，激发学生的自 穿幼儿教育和课程教学全过程，把教育理论应用于教学实践 主探究意识，加强对优秀幼儿园教师的培养、 训练中，是促进新型教育理论和学生实践能力发展的过程，创 关键词：新课程理念 学前教育 人才培养教学创新 造教育见习的机会，让学生在参与幼儿园的实际教育教学活 动中提高素质，培养实践能力。 一、围绕人才培养目标．改革传统教学方式 三、创设新型教学情境，激发探索热情 高等专科学校的学前教育专业必须培养高素质幼儿教 高专学前教育专业改革首先要为学生创设有利于学生素 师，培养德、智、体全面发展和符合现代社会进步与科技发展 质发展的新型教学情境，改变传统教学模式，激发探索精神． 要求的高水平、高素质人才，加强实践能力和创新精神培养。 建立与幼儿教育实际切合的真实情境化教学模式。创设与幼 随着时代的发展，我们必须重新理解“德、智、体”的新意义及 儿教育近似的文化情境，模拟教学活动，鼓励学生积极探索新 其相互间的内在关系，传统教育过程中存在以知识教学的成 知识，解决新问题，加强合作学习。因此，学前教育学教学改革 就代替德育、智育、体育等综合发展的情况，这样就把人才培 必须放在一个开放的平台上，创造实践教学机会，建立用人单 养的整体教育观念限制在狭小的课程教学范围内，教育目的 位(幼儿园)与幼师培养学校的合作机制，帮助幼师学生获得 过于强调知识传授而缺乏实践能力培养。新型教育理念强化 真实的实践机会，逐步熟悉幼儿园的教学环境。按照幼儿园的 素质教育，并提出要把高素质幼师人才培养理念贯穿于整个 标准建设实验基地，有效模拟幼儿教学活动，重点强调学生学 教育教学实践过程中，这样就相应地需要对学前教育学的教 习与实践的结合，为学生搭建有利于实践训练的自主学习舞 学内容和方法进行彻底革新，提高教学实效，培养具有高尚道 台。让学生在新环境中模拟幼儿园教学，在幼儿教育实践过程 德情操和较高幼儿教学水平的专业人才。因此，作为学前教育 中巩固理论知识，提高教学能力，培养道德情操和敬业精神。 专业的一门专业课程，学前教育学的教学改革势在必行。教学 学前专业课程改革的目的是通过学生自主学习，让学生在理 改革需要重新建构幼儿教学工作体系，营造符合学生训练实 论知识与实践训练结合的过程中掌握本专业的学科知识，提 践需要的教学环境，引导学生加强自主学习能力的培养，促进 高综合素质，全面完成教学任务。要提高学生的学习能力、实 学生未来工作能力的发展和职业素养的提高。只有坚定不移 践能力和创新能力，使学生在自主学习实践过程中产生成就 地实施教育教学改革，确立新时代学前教育专业的人才培养 感和喜悦。由于学前专业各学科课程之间内容复杂，不能更好 目标，改变以课本知识为本位的传统教育理念，实现教学方式