【论文】浅谈教育游戏在幼儿教学中的应用.pdfVIP

学科学 下半月刊 幼儿教育主要指的是对3—6 岁年龄阶 小朋友们猜，“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生 图形，由汽车房子到轮船动物等，使幼儿的 段的幼儿所实施的教育，是基础教育的组成 的子儿多，个个黑脸膛”，根据生活中的经 想象力和操作能力得到锻炼和提高。 部分，是终身教育的起点，是一个人教育与 验，小朋友 容易猜到是“西瓜”。然后让小 有些手工游戏只需要简单的道具就可 发展的重要而 殊的阶段。对于幼儿的教育 朋友来出谜语，对一个水果进行描述，其他小 以实现，如“线翻花”游戏，只需要一根毛线 要以幼儿兴趣为出发点，“其启蒙而引其 朋友来猜。在这个小游戏中不仅使幼儿对不 就可以实现，而在游戏过程中需要孩子们通 趣”，对幼儿进行启发引导，以求最佳的教育 同的水果有了认 ，而且锻炼了幼儿的语言 过手指灵活地支、撑、勾、挑、翻、收、放等动 效果。在《幼儿园指导（纲要）》中明确指出： 组织能力和表达能力，使其智力得到开发。 作，翻出各种生动有趣的造型图案。不仅要 幼儿园“以游戏为基本活动”。由此可见游戏 在智能游戏进行的同时，可以辅以一定 求幼儿做到眼尖、脑灵、手准，而且要求幼儿 在幼儿教育中的重要地位和作用。 的体能游戏。如孩子们都 喜欢的“掷沙包” 手脑一致、手眼协调。于是幼儿的视觉、触 儿童正处于感 世界的阶段，有趣健康 和“跳格子”等，这些体能游戏能够使幼儿的 觉、运动觉、 觉得到了有机的训练。 的教育游戏不仅能给幼儿带来童年的无穷 臂力、应变能力、弹跳能力等得到增强，还培 4 、开展角色游戏教育，培养幼儿良好的 欢乐，而且对于幼儿的身心健康发展具有重 养了幼儿动作的协调性和灵巧性，加强幼儿 道德品质 要作用：首先，幼儿在游戏中可以进行模仿 呼吸、循环等系统的活动，提高肌体的免疫 幼儿好胜心强，而一般游戏都具有一定 和交流，形象化具体化的游戏比简单抽象的 能力，促进神经系统的发育。 的竞争性，所以在教育游戏中要注重对孩子 说教更能增强幼儿对身边事物的认 和体 2、引入传统民间游戏，扩大幼儿 识面 们面对成功与失败时正确的心理引导，使他 验，从而达到认 教育的目的；其次，有趣的 在传统的民间游戏中通常配有朗朗上 们能够享受成功喜悦自信的同时不被困难 游戏能够吸引幼儿注意力，通过在游戏中灌 口的童谣和优美动听的儿歌，如绕口令“小 挫败所打倒，调整方法策略后继续进行挑 输科学文化、艺术、风俗习惯等方面的 识， 老鼠”：“小老鼠，偷酒喝；喝了酒，开汽车；东 战，培养他们的意志力和胜不骄败不馁的良 不仅丰富了教育教学的内容，而且能够增强 扭西歪满街跑，见了警察叫大哥”。这些韵味 好品质。同时加强对幼儿的品德教育和行为 幼儿的求 欲，使他们积极主动的参与其 极强的童谣和儿歌不仅能够训练幼儿的语 习惯的培养，使他们在游戏中学会协作互 中；最后，一些 定的智力游戏或体力游戏 言辨识能力和记忆能力，还可以帮助幼儿正 助，谦让团结等优良品德，引导培养他们良 能够锻炼幼儿的语言表达能力和锻炼幼儿 确发音，锻炼幼儿的语言表达能力。 好个性和积极情感。 体能，使他们的智力和潜在体能得到开发， 同时在进行传统民间游戏时，可以灌输 促进身心健康发展。同时，群体性的游戏项 给孩子们一些 识和教育，扩大他们的 识 二、结论 目能够使独生子女增强群体意识，学会互相 面。如“抬花轿”游戏，教师可以提出一些问 关心和帮助，形成和谐的人际关系。 题让孩子们思考：“花轿是什么样子的？”“为 游戏教育是促进幼儿身心协调发展的重 什么要抬花轿？”等等，在孩子们的好奇心 要途径之一，也是孩子们健康成长的良好伴 、教育游戏在幼儿教学中的应用探索 下，教师就可以将民俗、文化、艺术等各个领 侣。科学健康的游戏教育蕴含着丰富的现代 域的 识贯穿其中，使孩子们在玩乐的同时 教育价值和发展潜力，是提高教学效果的有 1、智能游戏与体能游戏相结合，促进幼 学到东西。 效辅助手段。教师在将教育游戏应用到幼儿 儿智力和体质的开发