【论文】浅谈新时期幼儿交往能力的培养策略.pdfVIP

幼儿教育 浅谈新时期幼儿交往能力的培养策略 杨金琴 （561500　　贵州省普安县盘水镇第一幼儿 园 ） 摘　要：作为群居生物，交往是人与人之间进行生产生活 在交往 的过程 中不断 的掌握交往技巧 ，提升他们 的 自主交往能 的必备途径，也是提升工作效率的重要方式。幼儿时期正是一 力 。 个人意识形态、基本习惯养成的重要阶段，在幼儿时期培养孩 比如教师要教幼儿待人礼貌 、热情 ：在幼儿群体 中 ，可 以 子们良好的交往技能对于他们的当前阶段学习生活以及未来的 发现那些乐于将 自己的玩具 、图书 、食 品与人分享 ，对人热情 发展进步有着深远的影响意义，所以在幼儿教学的过程中就需 有礼貌 的孩子常常能成为许多孩子 的玩伴 。因此在 日常生活 中 要我们能够重视幼儿之间的交往、交流，培养他们良好的交往 要求幼儿遇人主动 问好 ，告别 时说 “再见 ” ，请求别人帮助时 意识与交往能力，为他们的日后学习发展打下坚实的基础。本 要说 “请 ” ，接受别人帮助后应说 “谢谢 ” ，无意 中碰到别人 文笔者就幼儿教育中如何为幼儿创设良好的交往平台、如何培 要说 “对不起 ” ，接受别人道歉时应说 “没关系”。教师要 以 养幼儿的交往技巧、如何进行恰当的评价引导三个方面入手， 自身 良好 的品行感染幼儿 ，对于幼儿表现 出来 的 良好行为和情 谈一下我对幼儿交往能力培养的一点思考。 感 ，及 时给予正面强化 ，使幼儿成为一个懂礼貌 的人 ，拥有 了 关键词：幼儿；交往；能力；培养 礼貌意识 ，幼儿就能够获得大人 的喜爱 ，也能够在与 同伴交流 的时候更好 的相处 。 幼儿 由于年龄较小 以及心智发育不完善 因素 ，在彼此交往 另外教师也要教给幼儿主动交往 的方法 ：小班幼儿 间的交 的过程 中往往会 出现一些 问题 ，产生打闹、矛盾等现象 ，这就 往大多是 围绕玩具而发生 的。他们为玩具而发生争抢行为 ，或 需要我们能够注重他们 的交往能力培养 ，引导他们和平共处 、 者通过玩具而 向同伴表示邀请 。我们鼓励幼儿将家 中的玩具带 友善交往 。毕竟幼儿 时期是一个人各项行为认知 、思维 习惯养 到幼儿 园来 ，在集体面前介绍给 同伴 。 “你有一个玩具 ，他有 成 的重要 阶段 ，关系着他们未来 的学 习发展 。作为幼儿教师 ， 一个玩具 ，大家相互交换之后就能够玩 的很多不 同的玩具 ” ， 就需要我们能够树立高度 的责任意识 ，注重孩子们 的全面发展 在活动 中 ，我们仔细观察幼儿 的表现 ，启发幼儿加强 同伴 间的 与综合技能提升。 交往 ，如 “你想玩他 的玩具该怎么说 ？” “你想和谁一起玩玩 一、创设交往平台，为交往创设条件 具 ？” “你们是怎么玩 的？”除了玩具 ，还启发幼儿把家 中的 现在的幼儿大多是家里的独生子女 ，是家人的掌上明珠 ，在 图书 、小食 品拿来与小朋友一起分享 ，跟小朋友说说 自己最喜 家里可以说是 “要风得风 ，要雨得雨” ，家人也会尽量的容忍他 欢 的动画片 ，和小朋友拉拉手表示友好 ，和小朋友协商游戏 的 们的一些蛮不讲理 ，造成他们 自我意识较强的缺点。一旦进入幼 玩法等 。在这样 的意识 熏 陶下 ，幼儿 大多都 能够进行 积极交 儿园，在进行人际交往 、开展游戏的时候往往就会出现彼此之间 往 ，久而久之 ，他们 的思维意识 、语言组织能力也就能够得到 的争抢 、争宠现象 ，导致很多矛盾 。也有的幼儿对于同龄人教师 一定 的提升。 开展的游戏不敢参与、不积极参与。笔者认为这是 由于幼儿在家 三、做好评价引导，为交往“查缺补漏” 里缺乏一个和同龄人之间交流的平台，缺乏交