【论文】浅谈新时期幼儿教师的角色定位.pdfVIP

教学管理 浅谈新时期幼儿教师的角色定位 雷 莉 （沈阳市苏家屯区职教中心 辽宁 沈阳 110101） 【摘要】幼儿教师的角色新定位问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题，对教师角色的认识与理解在相当长时间内影响着 幼儿教育的改革。人类进入信息时代，重新认识、正确理解教师的角色对于促进幼儿教育的发展有重要的意义。 【关键词】幼儿教师 ；角色定位 ；新时期 【中图分类号】G451 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）26-0109-01 教育大计，教师为本。教师是幼儿教育最主要、最直接的创 新时期，教师 “权威”受到极大地挑战，已经不存在传统意 造者。时下是个以科学技术，特别是信息技术迅猛发展，正轰轰 义上的 “权威”，取而代之的是师生之间的对话，教师的角色已 烈烈地改变着世界的一切。幼儿教师的角色新定位问题是幼儿教 经从 “独奏者”过渡到 “合作者”。作为 “合作者”，教师在传统 育领域一个基本而又重要的问题，对教师角色的认识与理解在相 意义上的作用并没有被彻底否定，而是得以重新构建，他们从外 当长时间内影响着幼儿教育的改革。 在于幼儿情境转化为与幼儿情境共生、融入、共存。 一、对教师角色内涵的理解 3. 幼儿教师角色定位的基础——引导者 （一）教师角色的由来 引导，就是引领导航。引导这一角色，是我们的职业特点和 教师作为角色身份的出现原于美国社会心理学家乔治 • 米 教育对象的特殊性决定的。我们面对的幼儿，他们充满好奇，充 德，他首先将其引入社会心理学，并创立了角色理论。所谓 “教 满求知的欲望，而教师的引导，就是给予他们营养。教师的引导 师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位 可以是一个问题、一个提议、一个小小的活动。通过引导，使自 决定的符合社会对教师期望的行为模式。 发的活动形成一个个主题教育活动，教育帅引导也就真正起到了 （二）幼儿教师角色的定位 引领导航的作用。 新 《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿教师的角色定位做出 （二）工作中对幼儿教师专业角色的定位 了明确而具有时代意义的阐述 ：“教师要成为幼儿学习的支持者、 1. 观察者 合作者和引导者。”这一定位，符合当今幼教发展的潮流。众所 成为观察者就是要幼儿求教师在教育教学中正确处理教师的 周知，幼儿教师面对的教育对象是最特殊的。他们对一切好奇却 主导作用与孩子主体地位的关系，孩子成为活动的主角，而教师 不知该如何探究；想象力和创造力处于旺盛期，又极容易被扼杀； 则以观察者、倾听者、记录者的身份出现。 思维活跃并且个体差异大。这些特点，决定了幼儿教师应是最具 2. 资源提供者 教学艺术的一个教师群体。 《纲要》指出 ：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活 二、信息教育中幼儿教师角色的转变 动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活 新时期的信息给教育注入了活力和生机，对教育产生了深刻 中获得有益于身心发展的经验”，凸现了幼儿园教育自身的特点， 的影响，也提出了更高的要求。教育问题归根到底是教师问题， 强调通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助孩子学习，孩 教师是优质教育最直接、最主要的创造者。作为幼儿教师与时俱 子在生活中发展，在发展中生活，幼儿教师必须努力为孩子创设 进，认清自己的角色，是一个至关重要的问题。 和提供各种丰富的学习、活动的机会和材料，积极鼓励孩子操作、 在人类进入新时期之后教师角色已经发生了变化，教师也应 探索和与人交往，激发主动学习的态度与愿望。 由单一